吹牛乙今天我們要給大家表演的節目叫《吹牛》，希望大家喜歡甲我們家是吹牛世家!
乙我們家還是吹牛專業戶呢!
甲我們家吹牛不納稅。
乙我們家吹牛還不交錢呢!
甲不是吹,我一出生就會上廁所。
乙爬著去?
甲誰剛生下來就會爬呀?
乙那怎麼去?
甲床就當廁所了唄!
乙這叫尿床!
甲我三個月就會跑。
乙那準是個怪胎！
甲三個月我媽就上班了,我只好奶奶家/姥姥家兩頭跑。
乙就這麼跑呀!
甲要說吹牛,我可是沒人能比。
乙我不信,你敢不敢在這兒比一比?
甲在這吹?沒問題!
乙要說這飯量大,我一頓飯能吃五碗麵條！
甲我一頓飯能吃八斤水餃！
乙哎呀,我發燒了！
甲昨天晚上我也發高燒啦！
乙我高燒六十七度。
甲我高燒九十四度。
乙你也不怕燒死啊！」
甲: 晚上睡覺我手裡攥著一把玉公尺,第二天一看,全成爆公尺花了！
乙: 晚上睡覺我蓋著一床被子,第二天一看,被子燒了個大窟窿！
甲: 我比樓高！
乙: 我頭頂天,腳踏地,伸手能抓大飛機！
甲: 我上嘴唇頂著天,下嘴唇頂著地！
乙: 那你的臉呢?
甲: 吹牛的人不要臉了!
乙切!-----
甲怎麼樣？
乙再來呀。
甲還想吹什麼?
乙來吧。
甲你來吧。
乙告訴你呀！我這個人能耐可大啦！
甲有什麼能耐？
乙我這人能用耳朵看書。
甲你沒問問我有什麼能耐吧？
乙你有什麼能耐？
甲我經常用鼻子吃飯。
乙那我能用胳肢窩找礦。
甲我能用嗓子眼兒發電。
乙我隔著牆能看見人。
甲我隔著你衣服能看見你錢。
乙昨天晚上我請同學吃飯啦！
甲我昨天晚上也請同學吃飯啦！
乙我怎麼吹，你怎麼吹呀！
甲來啊！
乙吃著吃著壞啦。我把筷子嚥下去啦！
甲我吃著吃著也壞啦！我把勺子嚥下去啦！
乙我吃著吃著又壞啦！我把盤子咬下一塊來。
甲我吃著吃著也壞啦！我把大碗咬下一塊來！
乙我吃著吃著又壞啦！我把那桌子給咬下來啦！
甲我吃著吃著也壞啦。我咬……我把自己鼻子咬下來啦！
乙啊？你夠得著嗎？
甲我蹺著腳咬的！你管得著嗎？
乙像話嗎？
甲我在吹牛上有祖傳秘方。
乙我能把方的吹成圓的。
甲我能把短的吹成長的。
乙我能把醜的吹成美的。
甲我能把死的吹成活的。
乙嘿，你可太厲害啦。
甲吹呀！
乙我告訴你呀，我們家是吹牛作坊。
甲我們家是吹牛工廠。
乙我們家是吹**份****。
甲我們家是吹牛大托拉司。
乙我們家是世界吹牛中心。
甲我們……你們這中心是我們家吹出來的。
乙唉！比不了。你可真能吹呀！
甲我們的節目表演完了，謝謝大家！（兩人鞠躬）
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一節語文課成功與否應該從哪些方面來評價呢?依據 語文課程標準 我認為一節成功的語文課必須突出 三個性 抓好 三個點 具有 四個度 教師把握這些評價要素，有助於聽課 評課和教學反思，提高教學研究水平。一 語文課必須突出 三個性 一 突出工具性 所謂工具性就是指語文作為表情達意工具的特性。語文課程標準 ...
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鬱悶的最後一節課，伴隨著老師的語聲不絕和空中的雷聲不斷，鬱悶的進行著。引領望望窗外，飄潑大雨正無情地摧殘著大地，耳畔響起了同學的小聲議論他們害怕大雨 隨著時間一分一秒地過去，我如坐針氈。遠望著校門口的一排排黑色的轎車，我很焦慮，多麼希望他不要來啊 老師在講台上講些什麼已記不清楚，事實上是根本聽不進去...
第一節壓強
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