某年、某月、某一日，當我們光溜溜的身子放著光輝「咣噹」就降生到了這個幅員遼闊、有著悠久文明歷史的古國以後，我們也不知道是激動，還是自豪。因為面對我們的第乙個現實就是我們是中國人了！無論從語言還是思想意識形態，我們都要在前輩的影響下繼承和發展我們偉大中國的文明。
然而，要推動文明的發展、經濟的發達，國家的進步，已經不能再靠那些光著膀子耍大刀打天下的方式了，這就要靠我們以及後代子孫利用自身的智慧型、學識來不斷地努力，在同世界強國的合作、競爭中來不斷的學習、改進、發展。這時，語言成為了至關重要的交流工具，作為中國人的我們此時又面臨著乙個現實：啥時候能把英語學好？
咋學才能學好英語？
很多人都苦於其中，我也苦於其中，因為我們都是中國人，都得去玩兒命的學英語，先不管上面那段看起來像是在寫入黨申請書的原因吧，反正我的覺悟還沒有達到上段文字的層次！就算是為了自己那厭煩的考試，為了自己的前程似錦，為了在他媽讓老闆多給倆錢花的利益驅使下，我們也得學好英語。
就是這樣的壓力迫使我們一次次的樹立信心學英語，一次次的被擊跨，然後再像董存瑞那樣，舉起英語書，高聲呼喚：「為了我們的自身利益，衝吧！」於是，我們忙於尋找教材，管他是《新概念》、《許國璋》，還是《瘋狂英語》、《走遍美國》呢，只要都說好，就通通買來，狂背幾課後繼續倒下。
面對華爾街英語、新東方、李陽瘋狂英語等等培訓班昂貴的費用，我們面帶羞澀的看看口袋裡這三瓜倆棗，只能感嘆一聲了！於是乎，我們就只能像robinson crusoe那樣，懷著一顆堅忍不拔的信心，頑強的拼搏著，更像個武林高手一樣，四處打探、尋找著學習英語的捷徑秘籍。
然而，你注意到了嗎？在我們忙於尋找教材、尋找方法、像餓了三天的乞丐一樣啃噬著英語的時候，我們心態已經走入了不正常的狀態，表現在「由羨慕別人轉向了對自己的自卑」，你看人家怎麼英語就那麼好，我怎麼就不行？我要是像他（她）那樣英語好該有多好！
是不是我太笨了？我可能沒有語言天賦等等心理作用；「由對英語的激情轉向了失敗的無奈」，最初我們都是飽含激情狂聽、狂說、狂背一通，然後出門一看，該聽不懂還是聽不懂，該會說的還是不會說，除了會背那現有的幾篇課文以外，好像英語離自己還是很遙遠；「由這個秘籍轉到那個秘籍」，玩兒了命的到網上四處搜刮著各種學習方法，看了這個覺得有理，看了那個覺得也好，就是不知道自己應該按照哪個方法來學？最終把讓自己送進諸葛先生的八卦陣。
所以說， 心態最終是導致我們一次次失敗的最主要原因。
什麼是良好的心態？
首先，我們要先認清楚一點，也是最為重要的一點：「我們都有掌握語言的天賦！」!
就是打死我，我也是這麼說！我們同在乙個國家，同樣在說著漢語，寫著漢語，看著漢語。無論你是博士，還是農民，只要你是正常人，那麼對於母語來說我們就都處在了同乙個水平中。
而漢語的學習是多麼的難你知道嗎？我們竟然能這麼輕鬆的掌握了這門語言，你說我們比誰差了？我們又有什麼可自卑的？
第二點：英語、漢語同屬於語言。語言不是知識，而是交流的工具，如果它很複雜，那麼不容易掌握，那我們還不如回倒「結繩記事」的時代呢。
既然它是語言，它就有「共通」的地方，它就有「自我領悟」的功能，這是我們在不斷的聽，不斷的說，不斷的接觸中所產生的自然現象。這也是語言本身具有的「特性」。就像我們小的時候，大人們拿我們開玩笑，他們說：
「你要巧克力？還是要媳婦兒？」當然我們都會說「我要巧克力了！
」因為你不知道「媳婦兒」是幹什麼用的，你只知道「巧克力」好吃，所以你會選擇巧克力。但這時，你又知道了乙個新名詞「媳婦兒」。可是所有的人都是在結婚以前就知道了「媳婦兒」的含義，你並沒有去查詞典，而且隨著時間的推移、思維的建立、見識的增長，你還知道了「老婆」、「妻子」、「內人」就是「媳婦兒」。
但是你肯定想不起來你是什麼時候知道它們的含義了。所以說，語言有自行領悟的能力，我們能掌握漢語，我們就能掌握英語，這點根本就不用再去懷疑了！
第三點：我們把英語看得太重了。任何事物在我們掌握之前都必須要有個熟知的過程。
這就像我們在談戀愛一樣，只有在相識後，通過雙方的語言、形態、舉止、思想等方面，才會產生感覺；有了感覺，才會願意交往，交往多了才會產生感情；時間長了，感情深了，才會相愛。
所以，我們看待英語應該像是對待自己的情人一樣，先通過聲音去感受她，再通過她的思想去領悟它，每天在聽她向你訴說（聽英語）時，每天在看她向你展示（看英語）時，我們就會對她產生感覺（語感），隨著時間的推移，這種感覺就會愈加的強烈。那麼英語並不是冷漠的，它同樣也是有感情的，她也會和你非常親密接觸，這就是我們獲得了的語感。我的乙個朋友最喜歡的一句話就是：
english is a beautiful language.的確！英語是很美麗的語言，在你去感受語音，感受語調，感受它的思想情感時，那就像置身於鄉野田間，小橋流水，在領略自然美麗的同時更是呼入了清新的空氣，沁透你的心肺！
通過你的眼睛、耳朵，進入你的大腦，走進你的心田。因此，從心態上，我們不要去「study english」,而是要「enjoy english」。人在放鬆下來的時候才會真正去體會享受！
第四點：功利性的驅使，迫使我們急於想在短時間內學好英語，違背了語言形成的規律，造成了心態的畸形。學生要面對各種考試，**要面對公升職、找工作。
這些在時間上就限制了他們只能投機取巧，累得死去活來，還未必就能成功。於是英語成了魔障。英語作為語言的實質被完全轉化為了考試能力。
這願不得我們，只能說是學制的問題，都公認這樣是害人的，但是，沒有用，說歸說，照樣繼續殘害著我們。不光是我們的
四、六級這個樣子，托福、雅思同樣在扮演著殘害我們心靈的劊子手。於是乎，我們只能尋找捷徑通過考試，而我們逃脫不了語言自然規律的考驗，也就是說，你可以通過認為的考試，而你未必能用英語來表達。所以說，無論你手裡有沒有這些證書，它都無法代表你的語言能力，這一點必須在你的心態上有個正確的認識。
那麼，英語和母語到底有什麼相同的的規律？先不去說英語，我們來看母語形成的過程：
第一階段：大家都知道，在我們出生後，還不記事的時候，每天咱爸咱媽都會抱著咱們天天哄，天天的說一些話，雖然那時候不知道他們都對我們說了些什麼，但是終於有一天咱們突然會說話了。而且乙個不爭的事實是在我們能說話之前，每天都在被動的聽著父母的話。
這個時候，我們並沒有思維意識，既不會寫，也不會看，更不知道漢語拼音，除了傻吃、傻喝，就是睡覺。我們從不去考慮父母反覆說了多少遍「叫爸爸」、「叫媽媽」、「寶寶餓了吧！」、「呦，寶寶笑了！
」「寶寶真可愛！」、「呦，這死孩子，尿了！」。
換個角度想，假設我們出生在英國或是美國，我們受到的環境是不是一樣的？我們還是在被動的聽著無數次「daddy」、「mum」後，突然有一天我們才會叫出「daddy」、「mum」來，而我們還是不知道這個單詞是什麼意思，它是如何拼寫。見到咱爸，就知道他是「daddy」，見到咱媽了，也會去叫「mum」。
當然你要是見了別的女人也叫媽的話，也是件非常快樂的事，沒有人會在乎你犯的這個錯誤。所以說，語言，漢語、英語，或是其他語言，在我們能開口說以前應該是先聽了無數次，從無意識狀態被動接受——最初聽清——聽懂（理解了），大腦的語言記憶庫積累了相當的資訊後，我們才開始會說了。我們常聽到了什麼，我們最初也就會說什麼。
這就是我們為什麼記得住的原因。諸如：
what』s you name?
how are you? fine!
thank you, and you?
i』m fine, too.
thank you very much.
首先，它簡單，其次在以前的英語書上我們在前幾課總是聽到、看到，老師一教的時候，總是跑不出這幾句去，所以記憶就特別的深刻。而學這些句子的時候，我們的頭腦裡只想的是：「問你叫什麼名字的時候英語是what』s you name?
」，這時我們沒有語法的概念，也不知道什麼正敘、倒敘的說法，就知道what』s you name?＝你叫什麼名字？那如果學習其他的句子時也這麼做，結果會怎樣？
當我們會叫爸、媽了以後，繼而又開始從爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、叔叔、阿姨的認乙個遍，憑我們的記憶力**記得住這麼多人的稱謂，常在身邊時刻的在反覆著出現的，我們認識。那些不常見的人，我們即使再次見到也會不知道該叫什麼好？這時候，只有爸、媽反覆的告訴咱們這個叫姑姑，那個叫舅舅的我們才知道，下次姑姑、舅舅來了，還沒等我們反應過來，爸媽又會先告訴我們舅舅來了，從我們的意識裡就知道了來的這個男人是舅舅了，它的形象就記憶在了我們的大腦裡。
此後，如果我們在見到父母的同時，他們會告訴我們這個是叔叔，那個是阿姨，年紀大的是大媽、大爺，再老點的是爺爺、奶奶。在此期間，我們仍然每天在聽著父母說話，雖然我們還是聽不懂，但是我們已經接受了這個概念，並自行的進行了分類。這裡就存在著乙個「反覆」的過程，只有這個過程才能使我們記得住、記得牢。
同時反覆又幫助大腦把相同的資訊分類記憶，到了我們熟知的程度，自然就形成了條件反射。英語形成也是這樣，在不斷的反覆中，我們才能記住，才能讓大腦去分類。想想吧，我們小時候多有耐性，光是姑姑、舅舅這麼枯燥詞彙我們就記憶了多少次。
而那時記憶這些詞彙時我們卻還沒有明確的目的。也沒有想過我什麼時候能把話說完整了，怎樣才能把話說好。而現在我們在學英語時卻先想到的就是「我什麼時候能學好英語？
我要是能和外國人說英語了，能看書、看報、看電視了該多好！」等等，然後帶著這樣、那樣的目的瘋狂的學了起來，學著學著就不會，感覺難了，然後又選擇了放棄。這樣的舉止是不符合語言學習的規律的，如果當初我們因為聽不懂爸媽在說什麼了，就不再去聽他們說話，那麼到現在我們是連母語也不會說的。
第二階段：當我們再長大一些的時候，父母又開始教我們認字、寫字了，從一二三四開始，非常的簡單。他們給我們買小人書，雖然有字，但我們只看畫，因為畫好看，憑著我們對畫的形象去理解，字我們認得很少，連在一起也不知道是什麼意思，即使上面有漢語拼音，我們也還是不會。
這時候我們耍著賴皮的要求父母給我們講，而我們只願意聽，充其量也就是看看畫。「你看，小朋友們在一起玩皮球呢。」父母的語速是多麼的溫柔和緩慢，他們是決不會在單位和同事這樣講話的。
他們的正常語速我們根本聽不懂。我們只會很慢的重複「小朋友玩皮球」。這就是我們僅有的複述能力。
而且，在父母不給我們講故事的時候，我們還會自己趴在床邊，去看這本書，過了一段時間我們又去看一遍，就是這樣的反覆過程，我們才會記住了它的內容，才理解了它的內容。伴隨著母語對我們每天的刺激，我們在不斷地進步，因為這一切發生得很自然，所以包括我們自己在內，誰也沒有意識到我們的聽力和語言能力提高了。
如果英語是我們的母語，情況是不是和上面的一樣呢？daddy、mum反覆的講話給我們聽，這時我們不去考慮單詞的拼寫、音標、語法，而且語速必須很慢的情況下，我們才能接受，隨著不斷的反覆，我們才能適應了，才會去學著他們說話，從而慢慢理解其中的含義？而且，此時我們也只能運用最最簡單的句子，來表達自己。
請注意：我們的第一盤錄音帶是不是在起著父母的作用？我們是不是該先把最基礎的語言順其自然的說出來了，才會有以後的提高？
第三階段：我們進入了學校才開始正規的學習訓練，從1年級開始，我們才開始學漢語拼音「a b c d e f g」聲母、韻母的搭配組合，不厭其煩的拿著「生字本」標乙個拼音寫乙個漢字，就這樣還是經常會出錯。為了能夠達到少出錯，我們在小學階段總是在做著標註拼音的練習。
隨後還是從「一二三
四、上中下」簡單字的開始學起，然後老師會帶著我們朗讀，回家還要給父母讀，還要聽寫、默寫生字，檢查對錯。雖然在上學以前我們已經會說話了，也認識些字了，可是我們還得去這麼做。天天反覆做著這樣的練習，認識的字多了，我們開始學習了簡單的句子，在以簡單的句子為基礎我們開始造句。
老師說：「誰能用『馬上』這個詞造句？」我們奮不顧身的舉起了手，老師同意後我們站起來當著那麼多同學的面大聲的說：
「馬上——我騎在馬上。」……
高三學生應該用什麼心態學習
高三的學生在學習上不免有面對高考的心理壓力，這些壓力是不可避免的，那麼用什麼心態去面對高考才能緩解這種心理壓力呢。告訴高三的學生，你做到這四點就可以淡定的面對高考心理無壓力了。一.在義務中求心安。很多事情難以分清到底是責任還是義務，明確了自己的責任，或許就找到了自己的義務。心有乙份義務感，才不會迷失...
為什麼中國人都想當領導
一項由 中國青年報 委託中國網和新浪網進行調查，1 有66.6 的受訪者想當領導，不想當領導的人僅有4.8 因職位高 權力大 福利佳，更有種社會地位的優越感，因此把當領導看成是人生活得更有尊嚴。其實，職位高 權力大 福利佳所組成的社會地位，是個人的經濟資本 文化資本和社會資本得來的，當領導之所以獲得...
中國人力資源到底受制於什麼？中國人力資源服務行業分析
在國內一般人力資源行業環境的變化是從中國加入wto開始的，隨著中國國際化水平的不斷上公升，國內企業和行業之間也日趨複雜，就需要分離出更多更精細的職業劃分，所以人力資源的這種市場就逐漸開始形成一定的規模。目前，我國已經初步形成了各種層次的人力資源市場服務體系。而且已經朝著多元化市場方向發展，形式和內容...