整部**給我一種振奮之感，它處處透露著一種大膽和創新，一種質疑權威追求真理的精神，給人以吹散腐朽汙濁之後的清新之感。
起初看到片名，以為主人公是像阿甘那樣智力有缺陷的人，但卻做出了了不起的成績，結果後面猜對了，前面卻想錯了。他們能考上排名第一的大學，智力自然是沒有問題的，那為什麼片名這麼取呢？看了電影之後，我覺得導演是想引起人們的心理衝突——他們不是白痴啊，為什麼說他們是白痴？
從而引發人們的思考。影片中，院長罵過他們是白痴，這個白痴的意思不是智力缺陷，而是應該指他們的行為不合乎規範，是與傳統為敵，與主流為敵的，這種特立獨行是沒有好結果的，是注定要失敗的。然而結果他們卻成功了，比影片中傳統的代表人物查圖爾還要成功，這就諷刺了當前墨守成規的教育制度培養不出一流的人才。
如果我們認為他們三人不是白痴，那麼相反地是不是意味著院長是白痴呢？這種一成不變的機械式的教育制度是白痴呢？
看**的時候聯想到兩件事，一是，您在郵件中寫了一句話：「我不想勉強你們，我只是希望，如果你們真的喜歡心理學的話，就應該全身心地投入。」當時覺得這句話好突兀啊，看完電影覺得頗有感慨。
記得影片中法涵說了一句：蘭徹只有乙個簡單的信念，喜歡什麼就專攻什麼。所以我想您是很希望我們是因為喜歡才選擇這條路的，如果是為了混學位，總覺得有點悲哀。
由此我想到了法涵的一句話：許多人上學，都是為了混個學位，沒有學位就意味著找不到好工作，娶不到漂亮老婆，申請不到信用卡，得不到社會地位。這真是個非常現實的對於人們的心理的寫照。
二是，想到了您以前上課的時候教我們怎麼去解決一些比較麻煩的問題，比如如何去應付一些不要臉的人，當時聽了這些方案就覺得眼前一亮，讓人連聲稱秒。在這部電影中處處體現了一種大膽創新地解決問題的觀念，這在後面會詳細說明。
中國一直以來存在著同樣的問題，雖然素質教育提了那麼多年，考公務員的人卻有增無減，實驗班開到了小學，幼兒園入園要智力測驗等等，孩子學到什麼不重要，重要的是孩子是否能考第一，正如電影里蘭徹講課的那個片段，對於新的知識表現出的不是興奮，而是壓力。對於這一點我深有感觸。在大學裡，拿獎學金的人大多數是會考試的人，會背書的人，考完試之後再問他們，什麼也不知道了。
考研考第一名的人對心理學的了解實在讓人火大，一問三不知。在考研之前，某位老師說：考研考的就是你們的記憶力，答案書上都可以找到。
對此我是失望的很，大學裡的很多考試亦是如此，很多同學卻樂此不疲，有時真的感嘆教育制度的悲哀。
不少人問我心理學出來幹什麼啊，找工作不好找吧，我卻一直堅持著乙個觀點，只要你真正學到點東西，就不怕。以前和大家一樣，考前背背書，這門課也就過了，現在我會去問自己從這本書中學到了什麼，也算是成長了吧。
斯騰伯格(steinberg，1999)認為：創造性是一種創造產品的能力，這種產品是既新穎又適用的。依據這個觀點，影片中，三位主人公均表現出一定的創造性，但主要集中在蘭徹身上，以下對其表現從以下三個方面進行分析。
1． 對理論的實際應用
影片中主要體現在兩個方面，第一是蘭徹剛入學時，對學長無理要求的抗爭；二是女主人公的姐姐臨產時，運用所學知識幫助其順利產下嬰兒。正如法涵所說：我們都學過，只有他會應用。
這裡之所以把它看成是一種創造力的體現，是因為其創造的產品不落常規，卻有極強的實用性。這其實就是一種發散思維的體現，我們覺得吸塵器怎麼可以用來接生呢，它是用來打掃衛生的，往往這種功能固著是抑制我們的創造力的乙個因素。這裡應該還涉及到另乙個因素，即實踐的傾向。
現在教育並沒有教我們去積極地運用自己的知識，所以我們也就很少有那種試圖應用的傾向。
2． 對傳統觀念的質問
這在影片中有四處體現，一是，開學的時候問院長為什麼太空飛行員不用鉛筆？這個問題其實對於乙個小孩子來說是很容易想到的問題，也應當是個正常的發問，可是為什麼這麼優秀的學校的學生卻沒有乙個人提出這樣的問題？那現在假設這樣乙個情況，如果這些話不是出自院長之口，而是乙個清潔工說的，我們肯定立馬就會想到這種反駁的觀點。
那麼這裡就出現了乙個影響創造力的因素，就是權威。而權威不僅會抑制受眾的創造力，還會抑制權威本身的創造力，作為乙個權威，對反對意見的批駁會讓自己停滯不前。
二是蘭徹被院長拉倒講台上去上課，他所講的教學方式。授人以魚不如授人以漁，教師育人應該更注重一種思維和習慣的培養，而不僅是知識的灌輸。應該教學生獲取新知識的熱情，而非只重視你是否是第一。
這裡出現的影響因素是獲得知識的方式，是被動的接受，還是主動地探索。
三是考試成績出來，蘭徹對排名制度的質問。這種制度下成長的孩子必然是充滿了壓力，這種方式培養的都是a型人格，一方面它可以促進孩子的進步，另一方面，過度的使用則會削弱對知識本身的追求，而變成對社會地位，對名利的追求，這就將學習的動機由內部轉向外部。乙個常見的例子就是英語，剛開始大多數人都是懷著濃厚的興趣去學，慢慢地就變成如何去應試。
所以一旦外在壓力撤銷，便毫無學習的理由。這裡就出現乙個影響創造力的因素，即對學習動機的歸因，當然也應該包括對擇業動機的歸因。
四是，在法涵的家裡，質問其父為什麼不讓法涵選擇攝影師職業。這和中國的現狀如出一轍。本來工作無高低貴賤之分，但人們卻普遍認為大學的教授比清潔工阿姨尊貴。
乙個職位所能帶來的名利是決定工作的貴賤的因素，而非該工作本身對社會對他人的意義和價值。所以我們選擇工作的理由也轉向了外部，即它是否有高的薪水，是否能帶來高的榮譽等等。這裡涉及到乙個領域的適合性的問題，就是說，你所從事的領域是否是你所感興趣的，所擅長的。
現在的職業諮詢就是幫助人們找到適合自己的領域。
3． 問題解決的新思路
影片中解決問題的方法處處透露著一種大膽，一種與眾不同。一是，蘭徹建議公釐買件校服混進教室上課；二是，上課時，對什麼是機械裝置的回答；三是，洗澡的時候突然停水，用消防水栓洗澡；四是，考試時間已過，考官不收他們三人的考卷，想到的解決辦法。
這裡我要提出的乙個影響因素是行為確證（戴維.邁爾斯，《社會心理學》，2006），即我們往往蒐集一些證據來支援我們的觀念，尤其是當我們的觀念受到挑戰的時候。這可以解釋乙個疑問，有學者認為，當人們以小組為單位進行創造性問題解決或測驗時，他們產生的觀念要少於單獨個人（曹守蓮，創造性研究的社會心理學取向， 2003）。
而在該文章中也提到不同個體之間的合作可以促進創造力的發揮，這兩者似乎自相矛盾。我想可以用行為確證來解釋。在群體討論的時候，如果有人提出了相反的觀點，我們為了維持自己的正確性，就會花大量精力去尋求支援我們的證據，這就必然導致我們思維的封閉，無法提出更多的觀念。
此外另乙個因素是群體的差異性，群體越同質，我們的思維就越容易極化，群體內觀念趨於一致，這必然會抑制創造力的發揮。這也可以解釋上面的疑問，如果研究者選擇的被試過於同質的話，彼此之間相互確證，反而會比單獨個體想到的要少。
綜上所述，我從該片中總結出的幾個影響因素是：功能固著，實踐的傾向，獲得知識的方式，對學習和擇業動機的歸因，領域的適合性，行為確證和群體的差異性。其實關於創造力的影響因素早已有人總結過，我只是就此片談談吧。
1． 蘭徹，極具創造力的思維方式似乎也造就了他不拘一格的行為方式，比如大庭廣眾之下用澆花的水洗澡，把車直接開進醫院病房。充滿自信和洞察力，敢於挑戰傳統和權威，渴求真理，散發著人性的光輝，心胸豁達。
2． 萊具，轉變最大的乙個人物，也是最幸運的乙個人物，拋開了身上的種種束縛，獲得了不卑不亢，真誠坦率的人生態度。
3． 法涵，乙個在父母陰影下長大的人，一直欣賞著蘭徹的與眾不同，跟隨在他身邊，堅信著他的人生態度。
4． 院長，乙個傳統教育制度下的悲慘人物，傳統觀念的守衛者，骨子裡渴望變革，卻害怕因此而付出代價。
5． 洛勃，被壓力**的人，富有才華，渴求真理，卻不如萊具幸運。
6． 查圖爾，傳統教育制度下誕生的典型人物代表，為得第一不擇手段，不追求真理，只追求名利，為了自己的利益可以唯唯諾諾，低三下四。
它裡面所反映的東西我一直在經歷，我像法涵一樣由父母決定自己的道路，像萊具一樣不敢打破常規。或許我應該像影片中所說：只需要一點勇氣，你的人生就截然不同。
導演給三人的結局非常好，我想這也是我看的熱血沸騰的原因吧，他給了我一種信心和勇氣。「追求卓越，成功會在不經意間追上你」。我想只要我真心的去渴求知識，渴求進步，我會獲得應有的成功。
其實要說一部電影能改變什麼，我想真的微乎其微，我只是從中找到一種奮鬥的勇氣和信心，時刻提醒自己不要迷失，要保持那顆赤子之心。
此外，萊具重生後的那種人生態度是我所追求的，只是苦於沒有方法，只能時時提醒自己。
所說的這些也只是關於為人，至於學術方面，我只是把所學的社會心理學的知識試著去運用，這也是我最近一直在做的事。老實說，要說我究竟想研究什麼，我真的還不清楚。我一直在按照你研究生手冊上的要求在做，我覺得非常合理，不少導師時不時的拿一篇文獻給學生翻譯，我覺得這樣不利於形成系統的知識結構，一篇文獻一篇文獻的看，只會只見樹木不見森林。
還有我覺得學社會心理學的孩子很幸福，因為社會心理學的書充滿了樂趣和智慧型，很好看。
影片真的很好看，已經看了三遍了，內容自是無話可說，裡面的**和舞蹈也都很不錯。影片的後半段設定了乙個懸念，當初還以為是這兩人患有精神**症，蘭徹只是他們虛幻出來的，後來才恍然大悟。
最後的那段風景真的好漂亮啊，就像一幅畫，我想我以後我一定要去**看看。
感覺還有很多要說，只是感覺腦子不夠用了，一團漿糊……
白痴觀後感
第一次聽到這個影名時，給我的感覺是一種很滑稽的感覺。好像是個好萊塢慣用手法的喜劇片，沒有想去看它，直到我今天看到了乙個朋友在她的部落格極力推薦。我才總算是抱著懷疑的態度去印證她的大力推薦。呵 不過看過之後，我想說，真的值得一看。在看 三個傻瓜 時，感覺自己整個人的情緒都被這部影片操控了，片中設定的情...
電影《白痴》觀後感
也發生了改變。多年以後，男一號終於成為一位著名的發明家和企業家，並找到了自己愛情。故事的結局雖然充滿理想色彩，但從中可以看到當代印度人心中的夢想與渴望。整個故事非常好看，內容充實，批判深刻，風趣幽默，扣人心弦。影片將印度的傳統歌舞蹈和 劇情進行了有機結合，感覺不再生硬，優美的畫面和 使人心曠神怡。影...
自控力觀後感
本人為什麼看這本書 本人今年25歲，處在乙個比較年輕的年齡，從小比較聰明，但是卻有點固執和偏激，以及高傲。我在很小的時候就發現我是乙個天生的完美主義者，我會花一整天時間來把乙個壞了的鐵公雞修好，修好以後我可以玩1個月都不會感到膩。各類娛樂節目也會是一樣的，很容易看入迷。估計我是那種比較容易入魔的人。...