每節課我都挖空心思的想，我應該採取什麼樣的教學方法才能讓孩子們進行有效思考，這節課我又一次帶著我準備好的思考走進了教室。我是這樣做的：
我先告訴孩子們：孩子們，你們知道有的同學為什麼覺得這40分鐘過的沒意思嗎？就是因為你不會思考，那麼什麼才能叫做會思考呢？
首先，老師提出乙個問題時，你都動腦筋思考，有的同學可能會說，沒有用的，讓好孩子思考就行了，我等著多好，孩子們，就因為你有了這樣的想法，總是在等待中度過，所以你就總覺得沒意思，你沒有成功感，沒有成就感，你當然覺得沒意思，因為他們的發言裡，沒有你的參與，沒有你的思考，所以的答案和你沒有任何的關係，是的，老師承認你和理解能力強的孩子有區別，但是你能思考，你也會思考，你認為的好的孩子思考出了完整的答案，你雖然和他們有距離，但是老師覺得相信你能思考出答案的一部分，有可能是答案的二分之一，有可能是答案的五分之一，有可能是答案的........。哪怕是完全背道而馳了，那也不要緊，最重要的是你確實思考了，你應該有成功感，這時候你可以通過認真傾聽別的同學的匯報，進行再思考，這個時候你可以自豪的對自己說，我努力了，我思考了，我雖然沒做到完全正確，但是通過別人的發言，我進行了再思考，這樣我就進行了兩次思考，孩子們，這可了不得啊！一轉眼的功夫，你進行了兩次的有效思考，如果你這樣堅持3天，孩子，你就變成乙個偉大的孩子了、乙個老師佩服的孩子了，因為你學會了有效思考，你學會了有效思考，孩子你就成功了，老師敢說，你早晚有一天會達到知識的頂峰。
每次上課，我都刻意的給孩子們講一講他們能接受好習慣，能聽懂的好習慣，我堅持了一段時間，效果特別好，所以我及時的把自己的想法記錄了下來，作為我的教學反思，我建議我的同行們，一定在課後經常反思，只有這樣，才能促動我們教師有效的思考，不要總盯著孩子們的缺點不停的嘮叨，孩子們不是不做，是不懂得咋做，不要把40分鐘全去講知識，一定設計一定的時間來教教孩子們和知識有關的好習慣。
孩子們的願望
數字社群 嗯，是的，您是語文老師吧？孩 佛是帶著學生們主持了一檔 積分有獎心願滿足 的現場節目一般，在眾多 分 哪怕參與回答的不是很正確也給予 遵守 說話請舉手 這個規定的積分獎 子的母親帶著驚疑的口吻回答到。是的，我打 給您有兩個原因 第一是因為孩子這段時間的學習表現不錯，想告訴您，您的孩子在我們...
給我的孩子們
你們是我的驕傲 孩子們 剛才大致看了你們考試作文，有多半都寫了我。說明你們已經記住我 你們胖胖的老師。不管你們是認可我還是給了我很多良好的建議，都是老師的榮幸。至此，老師才深深地知道，你們才是我的驕傲，教育你們這一年也會是我一生的美好回憶。你們有的用 慈祥 和藹 關心學生 知識豐富 等等來形容我，這...
是誰讓孩子們迷路
摘要 以威廉 布萊克詩集 天真之歌 與 經驗之歌 中的 小男孩的迷失 小女孩的迷失 及 乙個小男孩的迷失 等詩歌為語料，結合詩人的人生經歷與詩歌創作的時代背景，解讀布萊克詩歌中 迷失孩子 故事的寓意。關鍵詞 威廉 布萊克 孩子 上帝 牧師 在威廉 布萊克 william blake，1757 182...