作者：陳明霞
**：《新課程·中旬》2023年第05期
摘要：班級從建立到發展鞏固，乃至和諧完美，對身處其間的學生有著深刻的影響。當前的新課程改革，強調以人為本，發揮學生的主體作用，班會課更應如此。
通過對班會課進行變革，充分調動學生積極性，促使學生最大限度地表現自己、發揮自己的才能、獲得真實的情感體驗和心靈觸動，才能達到最佳效果。從初一到初二，班會課經過了「起始階段—完善階段—成熟階段」三個階段，班會課在不斷蛻變，有了新的形式和效果，學生也享受著這一成果，從而達到了寓教於樂的效果。
關鍵詞：班會課；蛻變；學生；成長
2023年8月，我任教七年級十班班主任。新學期伊始，每個孩子臉上都洋溢著幸福的微笑，在報名的第一天，我就看到了乙個別樣的班級，個個精力旺盛，生龍活虎。我原以為孩子們只是對新的環境好奇，過幾天就會安靜下來。
誰知道這樣的情況愈演愈烈，上課時，孩子們等不到老師把問題問完就做答，唯恐他回答不上。任課老師開始給我反映，很多人過於興奮，上課只為了大喊，湊熱鬧，不僅自己沒有掌握，還影響基礎較差的學生學習，老師的課被攪亂了，針對這些情況，我不斷思考，別樣的班會課應運而生了。
一、起始階段，孩子們在摸索中前進，在活動中成長在初一階段，十班的孩子們思想獨立、個性鮮明、敢說敢做、喜歡表現自己、上進心和表現慾很強，因此由我制定班會主題，學生設計班會。在每週星期一，我根據自己的每週帶班計畫目標及孩子們在上週的情況，制定與之相關的主題，把主題布置給小組，在這一小組中有設計方案的，有主持的，還有表演節目的等。孩子們都想上講台，都想表現，平時表現不好的學生也都積極參與，發揮自己特長，對於這樣的班會形式積極性特別高，孩子們盼著班會的到來。
通過這樣的活動及其他方式，我們班養成了基本的學習習慣，孩子們的狀態趨於穩定，上課的問題也大有好轉，部分孩子能夠安下心來看書，做作業，成績也在不斷提高，在各種集體活動中表現突出，我班被評為學校優秀班集體。這樣的情況持續了一年，孩子們對班會的熱情似乎沒有那麼高了，講台上的學生自己表演自己的，台下的學生每個人都是一副無精打采的樣子，沒有參與，沒有熱情。我知道，是時候改變策略了，我們演化到了第二階段。
班會課感想
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班會課主題
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班會課設計
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