美國學生教育技術標準（兩個版本）
美國全國學生教育技術標準（第一版）
1．基本操作與概念
（1） 學生對技術系統的性質和操作的正確的理解；
（2） 學生熟練地使用技術；
2．社會、倫理與人類問題
（1） 學生理解與技術有關的倫理、文化和社會問題；
（2） 學生以負責任的態度使用技術系統、資訊和軟體；
（3） 學生發展對技術用途的積極態度，以支援終身學習、合作、個人追求和生產能力；
3．技術生產性工具
（1） 學生使用技術工具增進學習，促進生產力，提高創造性；
（2） 學生在構建技術開發模式，準備出版物、產生其他創造性作品的協作中使用生產性工具。
4．技術交流工具
（1）學生使用電訊工具進行協作，發表言論和作品，與同伴、專家和其他公眾相互交流；
（2）學生使用各種**和形式與不同的群體和個人有效地交流資訊和思想。
5．技術研究工具
（1）學生使用技術查詢、評價和收集各種**的資訊；
（2）學生使用技術工具加工處理資料並報告結果；
（3）學生根據特定任務的適當性，評價、選擇新的資訊資源和技術成果。
6．技術問題解決和決策工具
（1）學生使用技術資源解決問題和作出明智的決策；
（2）學生在開發解決現實世界問題的策略中使用技術。
●關於二個版本標準的說明
由美國國際教育技術協會(iste)主辦的全美教育資訊化年會(necc)於2023年6月24日至27日在亞特蘭大召開,本次年會的主題是培養具有創新能力和變革精神的新型人才大會第二天,iste正式對外發布了《美國國家教育技術標準學生(netss)》的第二版,它相當於資訊科技學科的課程標準,使各年級學生必須掌握的有關資訊科技的知識與能力有了新的大綱同2023年的第一版相比,新版netss在多個維度重新定義了學生的教育技術能力標準,「創新意識與變革精神」成為對學生教育技術能力實施測評的首要指標
●關於兩版標準體系結構的說明
標準的體系結構都可以用「6(4)10」概括,其中:
6表示有6個能力素質維度 (4)表示有4個不同的學習階段 10 表示有10個概要績效指標
第一版的6個能力素質維度是:基本操作與概念;社會倫理和人文方面的問題;技術效能工具;技術作為協作交流的工具;技術作為研究工具;技術問題解決和決策工具
第二版的6個能力素質維度是:創新與變革;交流與協作;熟練運用資訊開展研究;批判性思維解決問題與決策;數位化時代公民的意識與素養;技術操作與概念。
4個不同學習階段是:學前班~2年級(4~8歲);3~5年級(8~11歲);6~8年級(11~14歲);9~12年級(14~18歲)
10個概要績效指標是:圍繞6個能力維度,針對不同的年級段,由低到高由淺入深地列舉出10個具體的學習活動
面向學生的美國國家教育技術標準（第二版-2023年）
「在乙個高速數位化的時代，學生應該知道些什麼，有能力做些什麼，從而實現高效學習和生活。」
1.創造性和創新性
學生具備創造性思維、能建構知識，利用技術開發創新性產品和方法。學生應能夠：
a運用現有的知識生成新思想、新產品或新方法。
b創造原著，作為個人或集體的表達方式。
c使用模型或模擬來開發複雜系統，探索複雜問題。
d明確趨勢，並預見可能性。
2.交流與合作
學生利用數字**和數字環境進行交流與合作，包括利用遠距離教育支援個人學習，並幫助其他人學習。學生應能夠：
a利用豐富的數位化環境和資源，與同伴、專家或其他人進行交流、合作與分享。
b利用豐富的**和多樣化形式有效地傳播資訊和想法，從而擴大聽眾範圍。
c通過與不同文化的學習者交流，培養對文化的理解和全球化意識。
d參與專案組，來開發原創著作或解決問題。
3.研究和資訊流通
學生運用數位化工具來收集、評價和使用資訊。學生應能夠：
a運用策略來指導調查。
b從豐富的資源和**中查詢、組織、分析、評價、綜合資訊，並在使用資訊的過程中符合倫理道德規範。
c恰當地評價並選擇資訊資源和數位化工具，來細化任務。
d處理資料和報告結果。
4.批判性思維，問題解決能力和做出決定
學生利用合適的數位化工具和資源，運用批判性思維技巧來計畫和實施研究、管理專案、解決問題並生成重要的決定。學生應能夠：
a明確並確定調查中的真實難題和重要問題
b計畫並實施活動，來尋找解決途徑或完成乙個專案
c收集並分析資料，來確定解決途徑，並做出重要決定
d使用多種過程，從多個角度探索多樣化的解決途徑。
5.數位化的公民職責和權利
學生能理解與技術相關的人性、文化和社會問題，並能做出合乎法律和符合道德規範的行為。學生應能夠：
a倡導並履行資訊科技的安全、合法和負責任的使用
b抱著正確的態度，去看待注重合作、學習和效率的技術使用過程
c為終身學習負起個人責任感
d在數位化的公民職責上展示領導力
6.技術操作和概念
學生具備對技術概念、系統和操作的全面理解。學生應能夠：
a理解並能使用技術作業系統
b高效地選擇應用技術
c修理系統和應用中出現的故障
d將當前的知識遷移到新技術的學習中。
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