尊敬的各位領導、各位評委老師：
大家好！我是來自興華幼兒園的李曉峰，今天我給大家帶來的是一節大班語言活動《聽雨》。
一、 說教材
1、教材分析
下雨是生活中常見的一種自然現象，俗話說：「清明時節雨紛紛」，時下正是春雨綿綿的季節，而孩子們也異常的喜歡雨，每當下雨，他們就興奮地談論著，我抓住孩子的這個興趣點，利用這一自然資源，引導孩子們有意識地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出:
「要讓幼兒初步感知不同型別文學作品的特點和構成,並培養其對語言的敏感性。」大班幼兒隨著年齡增長,生活經驗日益豐富,對文學作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴充套件,出現了想要模仿創造的慾望。根據大班幼兒的年齡特點，我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、並且用擬人化來表達小雨點和周圍事物關係的優美散文作為教學內容。
在整個教學活動中，我為幼兒創設了乙個寬鬆的活動氛圍，讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創造的過程中,更好地把握散文詩的形式,從而進行仿編。通過活動旨在鍛鍊幼兒想象力，整體提高幼兒對文學作品的興趣等。
2、活動目標
活動目標是教育的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我把目標定為以下三點：
（1）欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。
（2）能大膽自信地交流下雨天的活動，表達自己對下雨天的喜好。
（3）感受下雨天的情趣，學著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。
活動重點：理解詩歌的內容，感受詩歌的句式特點與情趣。
活動難點：鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經驗，大膽想象和創編。
3、活動準備：ppt課件、背景**、詩歌掛圖
二、說教法
本活動我主要採用的教法有：
1、 直觀教學法：通過**下雨課件讓幼兒聆聽雨聲，激發幼兒參與活動的興趣。
2、提問談話法：通過提問，激發幼兒積極思考問題，理解詩歌內容。通過談話，幫助幼兒理解詩歌中的擬人、排比的優美語句，發展幼兒的口語表達能力。
3、演示法；通過課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點和意境美，使活動呈現趣味性、生動性、寓教育於生活。
4、討論交流法：通過討論交流讓幼兒充分發揮想象力，自由創編，更好的感受作品的意境美。
三、說學法
1、多感官參與法：「說雨」環節首先讓幼兒聆聽雨聲，「聽雨」環節幼兒**課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕鬆的獲得知識，達到教學目的。
2、觀察討論法：「聽雨」環節中讓幼兒觀察四句話有什麼相同的地方？討論同樣是雨點，為什麼發出不同的聲音？
3、想象創編法：在「聽雨」環節，重點提問：雨點還會落在**？它在幹什麼？激發幼兒發揮想象力和創造力，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培養了幼兒積極動腦思考問題的好習慣。
四、說過程
1、說雨請幼兒聆聽雨聲**，說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。
2、聽雨欣賞詩歌，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。
（1）從「小豆豆」的角色引入，引出詩歌。
（2）**背景**，教師完整朗誦詩歌《聽雨》。
（3）分段欣賞
第一段重點提問：小豆豆不喜歡下雨的原因？媽媽教了她什麼好辦法？
教師朗誦重點部分，以層層展開**的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點和情趣。
重點提問：四句話裡有什麼相同的地方？同樣是雨點，為什麼發出不同的聲音？你最喜歡詩歌中的哪一句？
（4）結合**，教師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
（5）鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經驗與想象。
重點提問：雨還會落在**？它在幹什麼呢？
3、雨趣感知雨天給我們帶來的快樂。
1）**ppt課件：在雨天我們還能做什麼事讓自己快樂呢？
大班語言活動說課稿
1 森林裡的小動物見到這只狐狸它們是怎樣做的呢？小動物為什麼都要逃呢？2 你認為小動物是害怕狐狸，還是害怕老虎。3 你覺得這是乙隻怎樣的狐狸？乙隻怎樣的老虎？三 結合故事 和字卡，引導幼兒大方地表演故事。1 圖一 在茂密的森林裡，乙隻大老虎正在尋找食物。請小朋友表演大老虎尋找食物的樣子。2 圖二 這...
大班語言活動說課稿
1 多種感官參與法。在活動中幼兒通過眼看 耳聽 腦想 口說等多種方法獲得知識體驗，這些方法是幼兒學習語言表達能力的主要途徑。所以在活動中，出示教學掛圖，讓幼兒用眼看一看，培養幼兒的觀察能力 教師朗誦詩歌，讓幼兒聽一聽，使幼兒養成良好的傾聽習慣 提出問題，讓幼兒動腦想一想，發展幼兒思維能力 用口說一說...
大班語言活動太陽雨
活動目標 1 感受詩中描繪的優美意境，喜歡朗讀詩歌。2 認讀相應的字詞，能看著書，在教室的引導下進行閱讀。活動準備 1 畫有太陽 小雨 太陽雨 彩虹 小花 小草的 旁邊附有詩歌。2 幼兒事先了解有關太陽雨及彩虹的知識，知道它們形成的原因。活動過程 一 學習看圖識字。1 出示 認一認 讀一讀有關現象。...