1 3 1價值規律的基本內容及其表現形式

二.說教法和學法

1．教法：

大教育家誇美紐斯曾說過：「可以為教師定下一則金科玉律。在可能的範圍內，一切事物都應該盡量地放到感官的眼前。

」根據本框的內容特點，在貫穿啟發式教學時，我主要採用圖示法來輔助本框的教學。而且借助多**等現代化等教學手段進行直觀教學，可使學生在學習過程中的各種感官密切配合，協調作用，並發揮大腦兩半球的不同優勢，提高課堂教學中學生認知活動的效率，收到了良好的教學效果。

2．學法：

教師的職責不在於「教」，而在於指導學生「學」，不能滿足於學生的「學會」，更要引導他們「會學」，教是為了不教。因此，在講這部分內容前，我要求學生自己選擇生活題材，結合價值量、使用價值、供求關係、成本等知識加以分析。學生為了搞清這些知識，利用課餘時間深入市場進行調查，掌握了第一手資料。

於是，課堂上，學生就能根據材料，結合課本知識提出有見解性的問題展開討論，課堂氣氛活躍，而且論題還涉及了勞動生產率、管理水平、科技含量、勞動者的智商、資訊、專利等知識，在理解了課本知識外，還拓寬了他們的認知空間，收到了事半功倍的效果。

三．說教學程式

1．匯入新課

上課開始，我讓學生注意近幾年vcd**的情況：據最新統計數字，目前在中國市場銷售的vcd品牌達到106種之多。2023年為600萬台，2023年為1000萬台，2023年vcd機的生產能力達到4000萬台，而市場容量只有1200至1500臺。

不少人疾呼：vcd嚴重過剩！然而廠家卻仍然大手筆再戰江湖。

原因何在？原來每台2.0版vcd元單碟機的材料成本只有800 元，而首先上市的vcd售價竟達5300元。

所以形成vcd市場前景一片看好。然而好景不長，其降幅之快，也是家電市場絕無僅有的。從2023年最早的5300元一台，到2023年上半年竟**至2500元，2023年中，售價普遍在1400元左右。

而現在，廈新等vcd單碟機的**已跌至700元左右，從推出到現在，****了7倍多。接著問這說明了什麼問題？通過這一材料來匯入新課，一是能運用多**輔助手段的特點和功能激發學生的學習熱情；二是用學生熟悉並公認的直觀形象材料導課，容易使學生的思想感情產生共鳴，為順利完成本科堂教學任務作良好的鋪墊。

2．講授新課

本框知識體系簡潔明瞭，主要分二塊，一是價值規律的內容；二是價值規律的表現形式。教學關鍵是解決學生的思想認識問題。

為了突出重點，突破難點，根據理論聯絡實際的教學原則，在整堂課的教學過程中，我始終運用vcd「**大戰」的材料來進行教學。首先我請學生注意材料中的這部分內容：然而廠家卻仍然大手筆再戰江湖。

原因何在？原來每台2.0版vcd元單碟機的材料成本只有800 元，而首先上市的vcd售價竟達5300元。

而現在，廈新等vcd單碟機的**已跌至700元左右，從推出到現在，****了7倍多。展示這部分材料後，向學生提出這樣的問題：「vcd**的下降會一直持續下去嗎？

為什麼？」從學生熟悉的材料以及學生在課前掌握的市場情況，再結合課本的基本知識，引導學生展開討論，讓學生在積極參與過程中，通過爭辯，求得共識——商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。因為交換的一方一直吃虧，那麼交換就不會長久持續下去。

商品交換必然要趨向於等價交換。

在有了一定的客觀事實和思想認識基礎的情況下，學生肯定會有這樣的疑問：「可是在我們日常生活中到處都存在著不等價交換，這不是對價值規律的否定嗎？」為了解答學生的這一疑問，這時就可以讓學生討論這樣的問題：

對照vcd機2023年與現在的**，你認為是什麼因素引起vcd機**的上公升與下降？在學生討論的基礎上得出結論：供求關係的不平衡必然會引起**背離價值。

接著再問學生：「你認為vcd**的下降會不會影響其產業的發展？」在學生自學和討論的基礎上，讓生明白：

**也會反過來影響商品的供求關係，使**接近價值。綜合這兩者，最後得出結論：**圍繞價值上下波動是價值規律的唯一表現形式。

3．鞏固練習（略）