教學目標
知識：識記和理解價值規律的基本內容
能力：培養學生初步透過現象看本質；引導學生運用供求變化與**變化相互關係的道理分析經濟現象；引導學生形成分析與綜合的能力。
覺悟：教育學生尊重客觀經濟規律，按價值規律辦事；引導學生樹立正確的競爭觀念和創新精神。
教學重點
價值規律的基本內容
教學難點
價值規律發生作用的表現形式
教學方法
設疑、講解、案例輔助、檢測
教具準備
多**裝置、cai課件
學生活動設計
1． 課堂活動：閱讀——講解——舉例——小結
2． 課外活動：到商場及農貿市場了解商品**的變化，幫助理解供求變化與**變化的關係。
教學過程
匯入新課
展示課件
畫面：當雞蛋供不應求，****時，養雞老漢心中從滿了喜悅與期望；當雞蛋****時，老漢無可奈何的舉刀殺雞；當雞蛋**又迅速回公升，**高於價值時，老漢留下的卻是追悔莫及的嘆息教師提問：這幅漫畫包含了那些經濟學原理？
養雞老漢為什麼總是趕不上趟？我們從中可以得出哪些有益的啟示？這就是這一節要學習的內容。
我們先學習第一框題，「價值規律的基本內容及表現形式」。
第三節價值規律 （板書）
一、 價值規律的基本內容及表現形式 （板書）
1． 價值規律的基本內容 （板書）
教師提問：漫畫《趕不上趟》中雞蛋的**時漲時落。現實生活中還有那些類時的現象？
學生舉例（略）
教師小結：這樣的現象很普遍，比如蘋果、梨子等水果，還有農副產品、衣服、手機等等，它們的**也是時漲時落的。
教師分析講解：在這些紛繁複雜的經濟現象中，有乙隻「看不見的手」指揮著商品經濟的運作。這隻手就是價值規律。
價值規律是商品經濟的基本規律。其基本內容是：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。
同學們在理解時要注意把握以下幾點：（1）商品經濟中有許多經濟規律存在和發生作用，價值規律是其基本規律；（2）商品經濟包括商品生產和商品交換，因此，價值規律存在於商品生產領域和商品交換領域；（3）在商品生產領域，商品價值量由生產該商品的社會必要勞動時間決定；（4）在商品交換領域，商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。
2． 價值規律的基本要求 （板書）
教師設疑：貨幣出現前的物物交換是不是等價交換？為什麼？
學生回答（略）。
教師小結：貨幣出現前的物物交換要遵守等價交換的原則。因為只有等價交換，才能使商品交換成為互利的事情。
教師設疑：貨幣出現後，商品交換也要遵循等價交換的原則。在這裡，「等價交換」有什麼要求呢？
學生回答後教師作出判斷：
在這裡，等價交換要求商品**與價值相符合。
過渡設疑：在現實生活中，**並不總是與價值相一致，甚至可以說是經常不一致的。這種不一致是否是對價值規律的否定呢？
學生思考、教師板書：
3．價值規律發生作用的表現形式 （板書）
教師設疑：為什麼**會與價值不一致？
學生回答（略）
教師小結：在市場上，商品**與價值不一致，主要是由供求不平衡引起的。
展示課件二：
畫面：前幾年，富士蘋果供不應求，**很高，農民競相種植蘋果樹。近年來，富士蘋果供過於求，**下降，一部分農民砍樹改種其它經濟作物。
展示課件三：
畫面：80年代，彩電成為我國市場上的緊俏產品，**昂貴，於是各地紛紛發展彩電生產。僅2023年，我國彩電庫存積壓就達200多萬台。
2023年3月，市場上彩電開始大幅度降價。不久，部分彩電廠家開始轉產，有的彩電廠家被兼併。
供求變化同**變化之間的關係歸納可用如下圖示來表示：
展示課件四：
價供不應求****
格**曲線
價值線供過於求****
時間真正反映供求變化與**變動之間的關係的圖示應該是：
展示課件物：
****獲利增加生產擴大供過於求
供不應求生產縮小獲利減小**下降
教師提示：有一點教材沒有提到：在一般情況下，當某種商品的**高於價值時，對人們購買該種商品會起到抑制作用，這樣也會影響供求關係的變化。
**較低則會鼓勵人們購買，從而影響供求關係的變化。
教師設疑：**圍繞價值上下波動，為什麼說正是價值規律發生作用的表現形式？
學生討論（略）
教師分析：這是因為：①**總是圍繞價值這個軸心上下波動的。
地球圍繞太陽轉，兩者距離有時近一些，有時遠一些，但它總不能離開太陽這個中心。**的波動也一樣，它不會距離價值太遠，總是圍繞價值這個軸心上下波動。例如：
一輛自行車**再漲也不會比一輛汽車的**高；**再低也不會比一輛玩具自行車**低。這說明**雖然受供求關係的影響，但**仍由價值所決定。②從乙個較長的時間來看，商品的**總的來說仍然與價值相符。
從單個的交換過程來看，**雖然時漲時落，與價值不相符，但從乙個較長的時間來看，商品的平均**還是與它的價值相符。因為**部分和**部分可以相互抵消。這說明，價值決定**始終作為一種趨勢，作為乙個規律在作用。
3、認識和利用價值規律
價值規律是客觀存在的，是不以人的意志為轉移的。在商品經濟條件下，認識了價值規律，就可以利用規律為我們服務。例如：
我們能夠了解市場供求關係和**變動的資訊和道理，更好地理解國家的有關經濟政策；在購買商品使也能達到「物美價廉」的目的。
總結這節課，我們學習了支配著商品經濟變化發展的基本經濟規律——價值規律。它的基本內容是「商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，商品的交換要以價值量為基礎，實行等價交換。」價值規律是商品生產和商品交換的客觀規律，只要存在商品生產和商品交換，價值規律就必然起作用。
價值規律的表現形式是：**受供求關係的影響圍繞價值上下波動。即價值規律所要求的**與價值相一致，是在運動中實現的。
我們應從動態中去理解和把握價值規律。正如恩格斯指出的：「只有通過競爭的波動，從而通過商品**的波動，商品生產的價值規律才能得到貫徹，社會必要勞動時間決定商品價值這一點才能成為現實」。
擴充套件價值規律要求商品交換要以價值量為基礎實行等價交換，而實際生活中，**與價值往往是不相等的。通過對這一反差的教學，引導學生學會用長遠的、整體的觀點看問題的思維方法。
課堂練習（展示課件六）：
一、選擇題
1．一分錢買一分貨，但實際上往往一分錢買不到一分貨，或買不止一分貨的情況都是存在的，這說明
a.**圍繞價值波動是價值規律發生作用的表現形式
b.商品**的高低由價值決定並受供求關係的影響
c.商品交換並不都是遵循價值規律而實行等價交換
d.供求關係影響**的漲落，而**漲落反過來又影響供求關係
2．「便宜沒好貨，好貨不便宜」這句俗話
a.否認了人們認購到價廉物美的商品的可能性
b.認為商品的價值量隨著社會勞動生產率的變化而變化
c.否認了供求關係影響商品的**
d.否認了商品是價值和使用價值的統一
3．武漢計算機市場上曾經一次性降價20%銷售電腦，結果不但未虧本，反而賺了錢，加快了生產資金的周轉，促進了生產。這說明
ａ．降價銷售商品使企業盈利的出路
ｂ．等價交換的原則並不普遍存在
ｃ．消費者最喜歡的是物美價廉的商品
ｄ．供求、**、生產三者互相影響互相制約
４．等價交換是商品經濟的基本原則。所謂「等價交換」，是指
ａ．相交換的商品其使用價值必須相同
ｂ．交換雙方的商品其價值量要相等
ｃ．商品的**應當同價值量相等
ｄ．每次交換時商品的**必須與價值量相一致
二、辨析題
一元錢的貨幣只能買到價值一元錢的商品
參***
一二、①根據價值規律，商品交換必須實行等價交換，**必須符合價值。但是供求關係又影響商品的**，供過於求，**低於價值，反之則高於價值。因此，在現實的每次交換中，一元錢的貨幣可能買到大於一元錢的商品，從這個意義上講，題中的觀點不科學。
②供求關係影響**，反過來**又影響供求，**和供求相互影響，使供求趨於平衡，**和價值趨於一致。而且**波動總是圍繞價值的，以價值為軸心，從長遠看來，平均**和價值是趨於一致的。因此，等價交換是商品經濟的基本原則，一元錢的貨幣只能買到價值一元錢的商品是正確的。
③題中的觀點從趨勢上看是正確的，從每次交換看則不正確，我們應進行全面具體的分析。
板書設計
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《價值規律的基本內容和表現形式》說課稿
三 說教學過程 設計理念 根據學生認知水平和教學實際，主要採取設疑提問的方式，把教學內容變成乙個個問題，製造懸念，引導學生積極主動的思考，在師生互動中讓學生悟出道理 本課教學時間為45分鐘，教學過程分為匯入新課 新課教學 課堂小結 當堂反饋 課後作業五個環節。匯入新課 多 出示材料一 資料 長陽火燒...
1 3 1價值規律的基本內容及其表現形式
二.說教法和學法 1 教法 大教育家誇美紐斯曾說過 可以為教師定下一則金科玉律。在可能的範圍內，一切事物都應該盡量地放到感官的眼前。根據本框的內容特點，在貫穿啟發式教學時，我主要採用圖示法來輔助本框的教學。而且借助多 等現代化等教學手段進行直觀教學，可使學生在學習過程中的各種感官密切配合，協調作用，...
價值規律的基本內容
試題 價值規律的基本資料是什麼？答案 價值規律的基本資料是 1 商品的價值量是由生產這種商品的社會必要勞動時間決定的。2 商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。解析 價值規律的基本資料 商品價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。相關題目 價值規律的基本...