五年級下學期國學經典

2021-07-16 23:34:19 字數 4252 閱讀 5714

五年級下學期國學經典——《道德經》節選

道可道,非常道;名可名,非常名。無,名天地之始;有,名萬物之母。(第一章)

能用言辭形容的道,不是長久不變的道;能用語言定義的名,不是永遠存在的名。無是天地的起源,有是生育萬物的母體。

天下皆知美之為美,斯惡矣;皆知善之為善,斯不善矣。(第二章)

天下人都知道美之所以為美,這就是醜惡的觀念同時存在了;都知道善之所以為善,惡的觀念也同時產生了。

生而不有,為而不恃,功成而弗居。(第二章)

孕育萬物而不據為己有,為萬物盡力而不自恃己勞,大功告成而不居功自傲

天地不仁,以萬物為芻狗;聖人不仁,以百姓為芻狗。(第五章)

天地沒有私愛,把萬物都看作祭祀用的草狗,任憑萬物自生自滅。聖人沒有私愛,把所有人都視作祭祀用的草狗,任憑百姓自作自息。

多言數窮,不如守中。(第五章)

言多必失,不如保持內心的虛靜

天長地久。天地所以能長且久者,以其不自生,故能長生。(第七章)

天地長久存在。天地所以能夠長久存在,是因為它們的執行、生存不是為了自己。

上善若水。水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾於道。居善地,心善淵,與善仁,言善信,政善治,事善能,動善時。夫唯不爭,故無尤。(第八章)

最高境界的善像水一樣。水善於滋潤萬物而不與萬物相爭,居住在眾人厭惡的地方,所以非常接近於道。居住安于卑下,心思保持深沉,施與善用仁愛,言語恪守信用,為政有條有理,辦事無所不能,善於待機而行。

正是因為與世無爭,所以才能沒有過失

持而盈之,不如其已。揣而鋭之,不可常保。金玉滿堂,莫之能守。富貴而驕,自遺其咎。功遂身退,天之道。(第九章)

累積到溢位來,不如適時停止;鍛鍊到了銳利,不能長久保持;金玉堆滿廳堂,沒有人守得住;富貴加上驕傲,就會給自己留下禍殃。功成名就後抽身而退,這樣才合乎天道。

寵辱若驚,貴大患若身。(第十三章)

得寵與受辱都像受到驚嚇,重視大禍患如同重視身體

大道廢,有仁義;智慧型出,有大偽;六親不和,有孝慈;國家昏亂,有忠臣。(第十八章)

大道被廢棄,才會提倡仁義;聰明智巧的現象一出現,大的虛偽便產生了;六親之間不和睦,才有了所謂的孝慈;國家陷於混亂,才出現了所謂的忠臣

見素抱樸,少私寡欲,絕學無憂。(第十九章)

保持純潔樸實的本性,減少私慾雜念,拋棄聖智禮法的浮文,才能免於憂患。

俗人昭昭,我獨昏昏。俗人察察,我獨悶悶。(第二十章)

人們都那麼明白,唯獨我迷迷糊糊;人們都那麼清楚,唯獨我昏昏沉沉

曲則全,枉則直,窪則盈,敝則新,少則得,多則惑。(第二十二章)

委屈反能保全,彎曲反能伸直;低窪反會充盈,敝舊反可生新;少取反能多得,貪多反而迷惑。

不自見,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜,故長。夫惟不爭,故天下莫能與之爭。(第二十二章)

不自我顯示,所以能看得分明;不自以為是,所以能明辨是非;不自我誇耀,所以才有功勞;不自高自大,,所以能成為領袖。正因為不與人爭,所以遍天下沒有人能與他爭。

飄風不終朝,驟雨不終日。( 第二十三章)

狂風刮不了乙個早晨,暴雨下不了一整天。

信不足焉,有不信焉。(第二十三章)

誠信不足,就不會被信任。

企者不立;跨者不行。自見者不明;自是者不彰;自伐者無功;自矜者不長。(第二十四章)

踮起腳尖看似站得高,卻站不穩;跨大步想走快,反而不能遠行。自我顯示反而弄不明白;自以為是反而不能明辨是非;自我誇耀就見不了功勳;自高自大就不能領導眾人。

人法地,地法天,天法道,道法自然。(第二十五章)

人效法地,地效法天,天效法道,道效法自然。

輕則失根,躁則失君。(第二十六章)

輕舉必然失去根本,妄動必然喪失主宰。

知其雄,守其雌,為天下溪。知其白,守其黑,為天下式,知其榮,守其辱,為天下谷。(第二十八章)

深知什麼是雄健,卻安守著柔弱,甘願做天下的溪澗。深知什麼是明亮,卻安于闇昧,甘於做天下的榜樣。深知什麼是榮耀,卻安守卑微的地位,甘願做天下的川谷。

物壯則老。(第三十章)

事物過於強大就會走向衰老。

知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強。知足者富,強行者有志。(第三十三章)

了解別人叫做智慧型,認識自己才算聖明。戰勝別人叫做有力,戰勝自己算作剛強。知足的人富有,堅持力行是有志氣。

將欲翕之,必固張之。將欲弱之,必固強之。將欲廢之,必固興之。將欲奪之,必固與之。(第三十六章)

想要收斂它,就應暫且擴張它;想要削弱它,就應暫且加強它;想要廢去它就應暫且抬舉它;想要奪取它,就應暫且給予它。

道常無為而無不為。( 第三十七章)

道經常無所作為,卻又沒有什麼事情不是它所為

反者道之動,弱者道之用。天下萬物生於有,有生於無。(第四十章)

向相反方向發展變化,這是道的運動;保持柔弱的態勢,這是道的功用。天

下萬物產生於看得見的有,而有又是由看不見的無產生的

大方無隅,大器晚成,大音希聲,大象無形。(第四十一章)

絕對方正的東西看似反而沒有稜角,大的器物需要長時間才能完成,大的聲音聽起來反而深遠縹緲,大的形象反而沒有具體的形狀。

道生一,一生二,二生三,三生萬物。萬物負陰而抱陽,沖氣以為和。(第四十二章)

道產生於「一」這種天地原始的混沌狀態,這種混沌狀態開始分化為「二」,再由於事物間的關係變化激盪生成「三」,最後由「三」演變生成萬物。萬物中蘊含著陰氣和陽氣這相互對立的兩面,二者相互作用、對立而統一,使事物形成統一體。

天下之至柔,馳騁於天下之至堅,無有入無間。(第四十三章)

天下最柔弱的,能攻克天下最堅強的,這種無形的力量能進入質地緊密的物體裡面。

甚愛必大費,多藏必厚亡。知足不辱,知止不殆,可以長久。(第四十四章)

過分地愛慕虛榮就必定會損毀更多東西,藏匿過多財富必然會招來更大的損失。知足就不會遭受恥辱,知道適可而止就不會有危險,這樣就可以長久地保住平安。

大成若缺,其用不弊。大盈若衝,其用不窮。大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。躁勝寒,靜勝熱,清靜為天下正。(第四十五章)

最完美的好似有欠缺,但它的功用卻不會敗壞。最充盈的好似空虛,但它的作用卻不會窮盡。最筆直的好似彎曲,最靈巧的看似笨拙,最善變的看似木訥。

急走能驅趕寒冷,清靜能克服酷熱。清靜無為可以做天下的君主。

禍莫大於不知足,咎莫大於欲得。(第四十六章)

最大的禍根莫過於不知足,最大的罪過莫過於貪得無厭。

不出戶,知天下;不窺牖,見天道。其出彌遠,其知彌少。是以聖人不行而知,不見而明,不為而成。(第四十七章)

足不出戶,就能知曉國家大事;不從窗戶向外看,就能知曉天下道理。向外走得越遠,知道的就越少。因此,聖人不必親身經歷就能知道,不用親眼看見就能明了,無心作為就能成功。

為學日益,為道日損。損之又損,以至於無為。(第四十八章)

從事學問研究,知識就一天比一天增多。不斷追求道的人,他人性中世俗的東西就一天比一天減少。減少再減少,最終達到無為的境界。

以正治國,以奇用兵,以無事取天下。(第五十七章)

用正規的政策治理國家,用出奇的策略作戰,用無為的思想來贏天下。

禍兮,福之所倚,福兮,禍之所伏。(第五十八)

禍害呀,幸福就緊隨在它旁邊;幸福呀,禍害就暗藏在它裡面。

治大國若烹小鮮。(第六十章)

治理國家,就像烹製小魚。

美言可以市尊,美行可以加人。(六十二章)

美好的言辭可以換來別人的尊重,高尚的行為可以贏得別人的推崇。

圖難於其易,為大於其細。天下難事必作於易,天下大事必作於細。( 第六十三章)

克服困難,要從容易處下手;成就大事,必須從細微處開始。天下難事,都是從容易演變而成的;天下的大事也一定是從細小事物發展起來的。

夫輕諾必寡信;多易必多難。(第六十三章)

輕易許諾的人必定缺少誠信;將事情看得太過於容易,必定會遭遇更多的困難。

為之於未有,治之於未亂。合抱之木,生於毫末;九層之台,起於累土;千里之行,始於足下。為者敗之,執者失之。(第六十四章)

要在事情尚未形成時就做好準備,在禍亂出現前就將它制止。合抱的大樹,是由細小的萌芽生長而成的;九層的高台,是從一筐土開始堆積而成的;千里的行程,是從第一步開始的。執意妄為,就會失敗;強作把持,就會落空。

慎終如始,則無敗事。(第六十四章)

要是能像剛開始一樣謹慎到最後,也就不會遭遇失敗了。

江海所以能為百穀王者,以其善下之,故能為百谷王。(第六十六章)

江海之所以能成為百川匯流的地方,是因為它善於處在低下的位置,這樣才能讓百川歸往。

我有三寶,持而保之。一曰慈,二曰儉,三曰不敢為天下先。(第六十七章)

我有三件法寶,一直持有並好好地儲存著。一是慈愛,二是節儉,三是不敢在天下人之先。

善為士者不武,善戰者不怒,善勝敵者不與,善用人者為之下。(第六十八章)

善於作將帥的人,不以武勇逞能;善於作戰的人,不輕易發怒;善於勝敵的人不輕易與敵交鋒;善於用人的人對人謙下。

五年級下學期學生評語

陳麗娟 在學習上你各科作業完成得很好,我感覺你還缺乏一種鬥志,乙份鑽勁,課上總是不能大膽發言,樂做聽客。長此以往,這對於你成績的提高怎能有好處?要改變自己,對學習拿出熱情來,回答問題拿出膽量來。讓自己各科的成績變得優秀才行啊!王賀 據我觀察,雖然你的各科作業從不拖欠,其實在學習上你不是很盡力,還缺少...

五年級下學期評語

章熠婷在五 3 中隊這個集體中,你是顆閃耀的星星 班級管理有你認真負責的身影,優秀學生的光榮榜上有你的名字 為了實現心中的夢,你吹響奮進的號角,揚起理想的風帆,載負著必勝的信念,不卑不亢默默無聞地駕駛生命之舟駛向理想成功的彼岸。你用自己的努力證明著自己的實力。我堅信,你那份執著與不懈追求精神,一定會...

五年級下學期作文計畫

制訂人 朱新星 一 學生情況分析 本班學生語文素質不太平衡,大部分學生只能寫出一般的作文。因其課外閱讀有限,導致其作文內容不夠具體,言之無物 且有少數後進生作文基本功較差,以致 文不對題 的現象時有發生,故本學期想提高他們的習作水平,是必須下一番功夫的。二 教學要求 1 懂得寫作是為了自我表達和與人...