班主任要以「親」為主，以「勤」為輔
「親」就是班主任對學生的態度和藹可親。乙個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能「扶」起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的「後進生」，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。
「勤」即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到「五勤」即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。
勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防範於未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關係，家庭狀況或社會關係等各方面的因素，找出乙個適合於這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至於在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們幹好每一項工作，讓他們從不會到會。
勤家訪指的是經常和家長取得聯絡，可以通過**或親自到學生家裡去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最後還要勤於學習現代教育理論，以適應新形式的需要。
在當今資訊時代，學生已經不是那種五分加綿羊的型別，聽老師的話就是好孩子的時代早就過去了。歌星，明星，遊戲機，電腦，商務，網路，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學生的脈搏，必需學習現代教育理論，跟上時代發展的需要，才不會遇到問題不知所措，一籌莫展。
班主任工作千頭萬緒，任何乙個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質教育，班主任的教育管理首當其衝，我們必須遵循教育規律，認真做到「親、勤」；認真教育好每乙個學生，為社會主義建設培養更多的合格人。
【心得體會】
今天讀了《班主任要以「親」為主，「勤」為輔》這篇文章，讀了之後，感受頗深。作為班主任對學生要充滿愛心，當學生遇到困難和挫折時，要給予熱情的幫助和鼓勵，當學生有異常表現時，要及時的與學生談心，盡快解決問題。只有班主任真心愛學生時，學生才能在感受愛的同時，向班主任交心，才能信任班主任，接受班主任的領導。
要管理好幾十名學生，班主任首先要做到勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。做到無論什麼時候，只要有時間，就到班裡走走，轉轉，親到學生中間了解情況，掌握學生動向，觀察學生變化。根據前面得到的情況，結合學習的現代教育理論，找出解決問題的方法，及時和學生談心，解決存在的問題。
另外在具體工作中，學生不會做或做不好的時候，老師要親自手把手的教學生，讓他們從不會到會。其次，抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：
乙個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。
把微笑帶進課堂
杜雁寧教育無捷徑，做一名教師不易，做一名「真正的 」教師更難，不僅需要付出汗水和智慧型，更需要付出自己滿腔的熱忱和無盡的愛。
【教育故事】
回顧十幾年的教學生涯，有付出，更有收穫。在這些漫長的歲月裡，時光悄然而逝，而我和學生之間的故事每天都在不斷的發生，有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的，點點滴滴，我覺得這些故事最大的價值在於影響我對教師職業內涵的理解，並且幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。曾幾何時，我清晨躺在床上睡不著，為班級中的某個難以轉化的學生苦苦思索，尋覓良策……記得那一年，我新接手了初二年級a 層班的英語教學工作，當時這個班是各班裡英語成績後十名的同學湊成的，英語成績差，學習習慣差，每個班及格的人數寥寥無幾。
學生基礎差，厭惡英語，因而上課不愛聽講，或搞小動作，或睡眼惺忪，導致我每節課都完不成任務。剛開始，我還信心十足，以為憑藉我循循善誘的教學方式，兢兢業業的工作作風和風趣激勵的談吐，能夠轉變他們的學習態度，提高他們的英語成績。可乙個月過去了，情況沒有任何改變。
就在我百思不得其解的時候，乙個課代表的話觸動了我。有一天，我剛上完課走出教室，班上的劉欣同學就跟了出來，他低著頭，膽怯的對我說：「老師，您以後可不可以不提問我？
」我說：「為什麼呀？」他就小聲地說：
「因為我害怕您的眼神，每當我答錯題的時候，雖然您嘴上不說我什麼，但您的眼神和嚴肅的面部表情在批評我。」
此時我震驚了，我一直以為對學生只要口頭上多表揚，筆頭上多鼓勵，便能樹立他們的自信心，激發他們的學習熱情，然而事實證明我錯了，我陷入了深思。是啊，當同學們看到老師一直嚴肅的表情，經常被老師指出錯誤的挫敗感，課堂上怎麼可能還會有積極的氣氛，怎麼可能還會有良好的教學效果。對了，微笑是人類最美麗、最友善的語言，那就讓我用微笑去喚醒學生們沉寂的心靈吧。
老師的情緒會感染學生的情緒，上課時老師的乙個微笑，乙個肯定對孩子來說是多麼重要，這是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，這也是孩子們用積極的態度對待各種事物的基礎。於是，在以後的教學中，我每天都是滿面春風的走進教室，用最親切的眼神面對學生，而學生們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來成績不好的學生，他們也勇敢地加入進來，有了學習的勇氣和動力，課堂上的氣氛漸漸的活潑起來。僅僅乙個學期，這個班的英語及格率就有了大幅度的提高。
或許，正是我的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步走到現在。
如今，他們不再是以前的「弼馬溫」了。曾經有學生和我說:「我最喜歡上英語了，因為從您的課堂上能找的公平。
只有您公正無私的心底，像一方明朗的天空，清澈、潔淨、透明，從您的眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得明朗起來。您的眼神在嚴肅中傳遞著愛意；在安靜中透著溫和；你的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷的蕩滌著人的心靈。」
我想，只要我們有乙個滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學生最美的眼神，這樣的人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。請大家記住啊，進入課堂之前一定要帶著微笑，帶著好心情進入！
【心得體會】
微笑是春雨，能滋生萬物；微笑是橋梁，能溝通心靈。微笑更是一種「解語之花，忘憂之草」。每位教師面帶微笑進課堂，面對全體學生：
當和學生交談時，微笑是一種氣氛；當學生回答問題時，微笑是一種鼓勵；當表揚學生時，微笑是一種肯定；當學生認錯時，微笑是一種諒解；當學生解決問題時，微笑是一種力量。面帶微笑，及**價，將會起到預想不到的效果，教師要用微笑去感動他們、用微笑去培育他們的智慧型，用微笑把愛的種子根植於學生的心田，精心培育祖國的花朵，生活裡不能沒有微笑。願天底下的老師首先學會微笑。
學會那種溫暖的、豁達的、自然的、大方的、自信的、真摯而友善的、充滿生命底蘊的醇味的微笑。將這樣的微笑送給孩子，孩子會還你一片燦爛的陽光；將這樣的微笑送給同事，同事會帶給你乙份理解的愉悅；將這樣的微笑送給家長，家長會回報你乙個信任的眼神。微笑吧，在公眾場合，展現你的微笑，表示你的大方；在別人誤會之時，展現你的微笑，表示你的諒解；在讚美面前，展現你的微笑，表示你的謙遜……
愛心伴她走出困境
「老師，黃麗又站在雨中哭起來了！」聽到這話，我的心又一次懸起來了，可憐的孩子，老師能為你做什麼呢？想想這個孩子歲數不大卻經歷了如此大的打擊，也太不幸了。
事情是這樣的：這個女孩的媽媽今年只有三十八歲，卻不幸患了肺癌，醫治了兩年，花費了十幾萬元，最終醫治無效，於今年５月份不幸去世。這個女孩的性格本來就比較古怪，和同學關係一直相處不好。
知道了她的家庭情況，我和同學們本著幫助她的原則，想用我們的愛心來改變她的性格。在她母親重病期間，看到她成天一幅心事重重的樣子，我和幾位班幹商量了一番，大家決定開展乙個有意義的活動。那天，我讓英語老師故意在上課前把她叫到辦公室後（實際上是有意支開她），我來到教室裡，嚴肅地說：
「同學們，告訴大家乙個很不好的訊息，黃麗的媽媽兩年前就患了癌症，她的全家盡了很大的力量為她媽媽**，但狀況一直不好。最近聽說病情嚴重惡化，同學們也看到了黃麗同學最近反常的表現，在此，我懇請同學們拉她一把。今天晚上回去後，大家每人製作乙個手工作品，上面能寫上表達我們期盼黃麗媽媽健康的祝福話語……」我的話沒說完，同學們眼裡滿含淚光都點點頭。
第二天早上，我早早來到班級，收著同學們自製的手工，心裡不覺湧起陣陣感動。「楊媽媽，你一定要堅強，相信您會戰勝病魔！」「楊媽媽，開心起來，您一定會站起來的！
」「楊媽媽，黃麗是您的好女兒，她學習可用功了！我們期盼著你好起來，來到我們的身邊！」一張張多麼生動的卡片，一句句多麼感人的話語，乙隻只多麼靈巧的千紙鶴！
還在黃麗有點驚訝的時候，我把她叫到我的面前，說：「黃麗，同學們聽說你媽媽病了，都想去看看，我想利用這種方式，喚起你媽媽與病魔作鬥爭的決心！」她想了許久，默默地點了點頭。
我挑選了四名班幹，加上我和她，一行六人在花店裡買了兩束鮮花，帶點營養品乘車來到她家。車上，我一再叮囑她要堅強，看到媽媽不許哭，把同學們這些用自己真心製作的禮物送給她，一定要讓媽媽開心！她的表現果然令我非常滿意。
然而，乙個月後，擔心的事情終於還是發生了，病魔無情地奪走了這位年僅 38 歲的生命！她看到我第一眼時，泣不成聲地說道：「老師，我媽媽她……她走了……」我摸著她的頭，說道：
「她帶著這麼多人對她的愛走了，我們應該為她在天堂祈禱！她最牽掛的人是你，你生活得開心快樂，那麼她就會輕鬆地上路！明白自己該怎麼做了嗎？
」早已成淚人的她無力地點了點頭。儘管我和同學們時常關心她的學習和生活，但這致命的打擊卻沒能很快地改變她的性格，相反卻發現她一度變得煩躁不已。那天，有同學跑來向我反映：
「老師，黃麗又在操場上淋雨了！」我知道她又碰上不愉快的事了，來到操場上，她已先發話了：「老師，我心裡太難受了！
」我扶正她的雙肩，說道：「哭吧，別太壓抑了，想媽媽現在可以痛痛快快地哭一場。」待她心裡稍微平和了點，我說：
「老這樣下去可不是辦法，你想，如果哭能把你媽媽喚回來，我們都幫你去哭。你這樣嚴重地影響了學習和生活，你九泉之下的媽媽會安心嗎？」一番交流之後，也許是得到了傾訴，她的情緒稍微有所平靜。
為了多些機會交流，我知道她愛吃排骨，遇到家裡買排骨的日子，我就以妻子的名義請她去我家吃飯。每次飯後，我都讓妻子和她談談心，女孩子和她交流要放開些。那天，我妻子說：
「孩子，聽你老師說你很聰明，但常因心事重而影響學習，這樣就不好了，你媽媽是沒有辦法而走的，以後你就把我當媽媽吧，我正好沒女兒。」我聽了連連在旁邊叫好。我們就預設了這門乾親，交流的話題和機會也就更多了。
學期結束，在她的成績報告單上，我這樣寫道：「你是老師心中最放不下的孩子，真可以說你喜我喜，你憂我憂。老師喜歡開朗樂觀、勤學上進的堅強的你！
今後的路還很長，老師賞識你說過的話：愛拼才會贏，有我們默默地支援，相信你定會一路走好！」
如今，在雙方力量的幫助下，黃麗的心態已基本正常，學習的熱情很高，可喜的是和同學們的關係也奇蹟般地融洽了許多。
「老師，麻煩你幫我把這份練習題改一下，我昨天才買來做的！」我高興地接過她的課外練習題，笑著說：「好樣的，堅持下去！
」看著她離去的背影，想著她最近的表現，我終於長舒了一口氣：孩子，你終於讓老師看到你的微笑了！
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