省級高中語文教師國培心得（二）
為期15天的省培結束了，15天聆聽了各位大師的講座，感受到了教育的魅力，在這期間黃耀紅老師、劉偉老師、周敏老師、陶妙如老師、歐陽昱北老師等給我留下了深刻的印象，這真是一次**教育。
劉老師為我們的教學把脈，一針見血地指出我們教學中的不足，並且能夠用教學例項告訴我們怎樣構建高效課堂，讓我有醍醐灌頂、豁然開朗、茅塞頓開之感。百聞不如一見，我對劉老師仰慕已久，今天親眼見到。劉老師既成熟、穩重、睿智，又樸實、親切，更是平易近人。
他的課大氣，高屋建瓴，簡潔卻深刻，生動而有趣，讓我們這些學員如沐春風。大師就是大師，與眾不同。上午，趙英姿同學說劉建瓊老師，「聽君一席話，勝讀十年書」，我說劉偉老師，「聽君一堂課，勝教十年書」。
聽劉老師的課，我欣賞，我感動，我收穫，我幸福。當然，劉老師也很謙遜，很直率，敢於承認自己教學中的不足，畢竟劉老師也是凡人，我們要學習他這種敢於自省的精神。劉老師這堂課讓我更加地熱愛教師這門職業，他講到學生對他好的時候，我坐在下面也熱淚盈眶。
我今年所帶的高三畢業生，他們找遍大街小巷為我買心愛的禮物，有個學生發簡訊問我穿多少碼的鞋，學生當面背面叫我李清照，給我過分高的評價，試問，我擁有這麼多學生的愛，我還有什麼不滿足的呢？劉老師說自身要有學問，教師個人素質很重要。我們要像劉老師那樣不停地讀書，不停地學習，以他們的卓越成就激勵自己，努力讓自己有深厚的文化底蘊，努力提高自己的專業素質。
黃博士的講座表面風格是豪放不羈，亦貧亦樂，可他另類思維的啟迪讓我猛然驚醒：教育寫作就是於有限中求無限，於流變中求永恆，於庸常中求超越，於事實中求價值。這就是教育寫作的目的！
多好的定位！黃老師將寫作置於人生意義的高度，而非個人狹小的思維空間，說明「讀寫是心靈的還鄉」、「讀書是心靈的瑜珈」。心靈的顫動讓我深刻地反思了我的教育足跡和生活歷程，其實工作、生活中的浪花何嘗不精彩，自己文字組織的能力何嘗欠缺？
只是常因疏懶而怠惰，於是走過的日子在文字上是如此地蒼白！我深深地遺憾，深深地自責！
教育的成功在於給受教育者注入了學習的動力。這次的專題講座，不僅是給了我思想，更讓我從此對教育、生活的寫作會有永恆的行動，懷著對生活、對教育的熱愛與感恩，我將把我的點滴亦或微小的體驗化為文字作永久的記錄。正如黃博士所說：
「沒有足跡的歲月是日子，有了足跡的歲月才是生活！」
聽完上海師範大學王榮生教授的講座，我才意識到自己過去的作文教學幾乎是一片空白。首先，學校語文課安排太少，有時兩個星期下來，一次作文訓練都沒有，一學期結束，才那麼六七次作文訓練；其次，整期的作文訓練沒有具體的計畫，即使有，也沒有依照計畫行事；再次，每次的作文訓練，有時沒有具體的指導；再就是，批改作文時，不能帶著欣賞的眼光去批改學生的作文，批改任務主要是挑刺；最後，批改完後，沒有進行有效的作文講評。由於以上原因，作文訓練效果不佳。
王教授的講座，一針見血地指出了這些問題的存在。他說，中小學幾乎沒有作文教學，確實如此，這值得我們深思。
作文教學每期期初要制定切實可行的教學計畫，每次訓練要有具體的寫作指導，批改過程要多欣賞，多看到學生的閃光點，認真做好每次的作文講評，力爭讓學生訓練一次就有一次收穫。
初讀陶妙如，你會以為這只是乙個和你同齡的老師，嬌小的個頭，沒有幾多內蘊，聽陶妙如講幾句話，你會眼前一亮，聰慧之氣撲面而來，這是何等伶俐的智慧型的女子！再聽陶妙如，你會感到心胸為之一蕩，內心某個柔軟的地方被喚起，你開始研究她，尊敬她，仰視她……
她的厚度，她的寬度，不斷從她智慧型的言語和灑脫的行徑中流出，有幾分魏晉士人的不羈，也有儒家的執著，更有《周易》的變與不變。
乙個愛語文愛世界的老師，乙個有沉澱有胸襟的老師，乙個聰慧而有靈性的老師，她就在短短的時間裡，讓聽者著迷、沉思……
陶老師是個有才之人，文思泉湧、妙語連珠絕不是誇張；陶老師是個牛人，講台上只見她不拘一格、激揚文字、指點江山；陶老師更像個大徹大悟的智者，讓我們這些愚鈍的凡夫俗子每聽一次都會有醍醐灌頂般的收穫。聽她的課沒有人走神，聽她的課沒有人睡覺，她就像乙個巨大的磁場，強烈的吸引你，她是個智慧型的班主任，她是個智慧型的老師。
阿基公尺德說過，給我乙個支點，我可以撬起整個地球，讓我們從今天開始，把所學到的知識運用到教學實踐中去，不斷嘗試，不斷改進，讓我們都成為有品味、有智慧型，深受學生喜歡的老師。
高中語文教學心得
縱觀近幾年的高考試題，試題的人文特徵越來越突出，對學生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學方法相應的做出改變。我發現在我的課堂教學行為中，存在以下兩個問題 1 重分析，輕感悟。語文 姓 語 語 就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學...
高中語文教師工作計畫高中語文教師個人工作計畫
高中語文教師工作計畫篇1 本年度是江蘇省實行新高考的第一年，為了響應上級主管部門提出的 課堂教學效益年 的口號，加強教學的針對性，特擬定本計畫。一 學情分析 本人所教高三 20 班是個 體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視...
小學語文教師國培總結
在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反覆的琢磨和鑽研，不斷的反思和總結。這些教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心...