本課是教授數字，以1-6為重，7-10為補充內容。出現單詞複數的形式，注意教授學生複數的表示。
首先以a pencil= one pencil 引出one。再以pen, pencil 問學生what can you see？回答i can see one pen/pencil.
以chant 鞏固one pen, one pencil, i can see. one pen , one pencil , short and long. 在引出two 的時採用了數學的加法，以1+1=？
的形式出現，也是以chant：two pencils，two rubbers, for you and me. 本課的複數形式由此開始引入，**展示兩男兩女，讓學生辨別。
另展示amy，觀察她有幾隻眼睛，幾隻耳朵，幾隻手。這都是圍繞two進行，既鞏固了單詞又強調了複數。再引出three時同樣採用了1+2=？
的形式，同時給出 s1: give me three rulers, please. s2:
here you are. s1: thank you.
對話進行操練。這時one，two，three 教完，我總結了乙個rhyme進行練習。one，one，one pen, one pencil.
i can see. two , two，two pencils, two rubbers. for you and me.
three,three one, two, three. you and me.把前面出現過的句子連成兒歌。
而後面four and five的引出通過一顆蘋果樹，數蘋果的方式。並且我都採用了兒歌進行加工記憶，如this is four. how are you?
fine, fine, thank you. this is five. nice to see you.
give me five.並且和學生擊掌有乙個良好的互動。而six的引出通過一些答案為六的算術題出現如1 + 5 = ？
2 + 4 =？3 + 3 =？4 + 2 =？
5 + 1 =？我設計了兩個環節進行six的操練，都乙個是this is six. what can you do?
讓學生**車乙個個問下去。第二個是用how many rubbers?進行複習。
而後四到六我也把前面出現過的句子形成rhyme，four，four. how are you? fine, fine, thank you.
five , five, nice to see you, give me five. six, six, what can you do? i can_____.
但是rhyme有乙個問題就是不太押韻，沒有想成較好的便於學生記憶的朗朗上口的兒歌，拼湊的稍顯牽強，這是我日後要注意改正的。至此一到六的單詞學習結束我採用了乙個match和乙個quick response小遊戲進行複習。之後七到十的補充內容以「猜」有多少pens, pencils, books等遊戲進行，因為是補充內容稍加操練即過去了，最後乙個ten由數小兔子引出，並結合書本的兒歌進行練習。
本節教學思路很清晰，亮點在於採用不同的方式引出數字，且採用協同數學的加法很有新意。因中文中複數不是直接表現在詞語上，對於英語的學習在一開始就要加深學生的印象，在出現two的時候就以兩男兩女以及我們學過的臉部器官總結two學習複數的形式，這樣簡潔明瞭的方式既達到了對複數概念的加深效果也也很好的複習了之前所學的內容。在引出three和six的時候採用了數學的加法，學生很有興趣，既直觀又生動，而且操練都配有chant或對話進行鞏固練習。
但是我自己加入的chant存在不押韻的問題，操練過程也存在操練面積太小，在練習three時，give me three rulers, please. 學生會習慣說成give me a three rulers, please. 這裡操練時還沒有操練到位，激情不夠等問題。
之後七到十的補充內容以「猜」有多少pens, pencils, books等遊戲進行，在教學過程中發現低年級的學生對遊戲始終很感興趣，積極性很高，以後再教學設計中應該多加入遊戲環節，讓學生在玩中學。
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