凃慧莉本課時選自牛津教材5b m2u1 內容，詞彙量較大，因此學生較難全部掌握。在課堂教學中不能就教材，教教材本堂課能較好地體現以學生發展為本的理念，教學內容貼近學生生活實際，目標的制定符合課標要求、學生實際和教學的實際需求。在本堂課的教學設計中，我結合 「課堂教學情景生活化，以學生發展為本」，使孩子們「在用中學，在學中用，邊學邊用，學以致用」。
我設計一起去參觀動物園，感受真實的情境。讓學生在情境中自主學習，從教學需要出發，創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，易引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，激發學生的學習動機、學習興趣。我在整節課中多次安排了pair work、group work。
如：在操練how much (food) do the (animals) eat?時，我安排了同桌操練；對zoo-keeper採訪採用了小組合作等。
學生們的表現都非常積極，也使每一位學生找到了自信。而且由易到難，循序漸進的教學設計，也使學生們不斷地體驗到了成功的快樂。例如在寫段前，我設計了乙個reading作為鋪墊，讓學生有整體的感知。
然後再讓學生發揮自己的想象，介紹the zoo-keeper』s day,這樣，就使學生們在不斷地積累中，整合新舊知識，為最終的輸出提供了必要的準備。 在教學過程中，我組織了不同形式的任務型活動。教學方法多樣、有效，如師生、生生之間的談話、直接（**、遊戲…）、視聽等方法創設了豐富的語言情境，充分調動學生各種感官積極參與英語學習的實踐活動，加速語言材料的吸收和運用，提高學生運用語言的能力。
能認真落實「一迴圈、四環節」的英語課堂教學模式，因此單詞、句型的教學過程紮實、有效，教學活動過渡自然、層層遞進。多**課件較好地創設了乙個資訊量大而又極具感染力的語境，充分調動學生積極、主動地參與到學習活動中。在整個學習過程中學生不僅習得知識，發展聽、說、讀、寫等能力，而且也樹立保護環境、保護地球的意識。
因此，本課教學目標基本達到，取得了比較理想的效果。
但是，從課堂反饋的情況看，本課教學在教學容量和教學時間的調控、基礎目標和拓展目標之間的關係、資訊科技與學科教學的有效整合等方面還可以進一步改進。比如有些拓展內容對班裡基礎較差的學生來說相對難以掌握，可適當刪減。
翻譯句子M1U2
1 所有大城市都很相似。2 我的新裙子和你的很像。3 我估計他會通過考試。4 這件衣服不可能是我的，因為尺寸不對。5 他想做乙個成功的作家。6 成龍是乙個非常成功的電影藝術家。7 每個人每天都工作幾個小時。8 他穿上他最好的衣服去參見聚會。9 他是個負責任的男孩。10 誰為這個意外事件負責？11 警...
教案七下U5T2
unit 5 our school life topic 2 a few students are running around the playground.material analysis 本節課主要學習有關學校各種設施和場所 談論學校活動等內容。本課的主要活動是1a，2。將通過人物對話描述日...
M6U2電子備課 1
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