山東省各地教師資格考核、招考說課定稿錦集
《虞美人》說課稿
尊敬各位評委老師，
上午好！(進門後,說完鞠躬)
（走上講台後說）我是語文號。
今天我說課的題目是李煜的《虞美人》(板書)。下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程等四個方面來展開今天的說課。
首先，說教材。《虞美人》是蘇教版高中語文必修四第三模組中的一首婉約詞。它不僅表達了作者物是人非的傷痛之情，還有深切的亡國之恨。它不僅是李煜的代表作，也堪稱宋詞的經典。
結合學生情況和新課標的要求，我確立了本課的教學目標：(板書:讀、賞、寫)
1、在朗讀中把握生字詞
2、在賞讀中品味語言、體會情感。
3、在讀寫中拓展運用知識。
以上「品味語言、體會情感」是本課的教學重點，「拓展運用知識」是本課的教學難點。
說教法 為完成教學目標（手指黑板），我決定採用以下教法：
1、 朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反覆朗讀，才能領會其中豐富而深刻的思想內涵。
2、 討論法：引導學生發揮集體智慧型，分享合作的快樂，感受成功的喜悅。
說學法。
根據學生為主體，教師為主導的原則，我決定採用「自主、合作、**」的學習方法，把主動權教給學生，以調動學生的積極性和主動性，讓學生充分理解文字。
說教學過程。
首先匯入新課。我採用情景匯入法: 我們都熟悉李煜的《浪淘沙令》: 獨自莫憑欄， 無限江山， 別時容易見時難。 流水落花春去也， 天上人間。
今天我們來學習李煜的另一首經典——《虞美人》（手指黑板）。
接下來，我帶領學生一起走進文字。
1、初讀，讀準音。（板書：讀）把握生字詞，如：雕欄、玉砌。這裡完成第乙個教學目標（手指黑板）
2、再讀，讀出義。理解文字。
學生回答，教師點撥：作者觸景傷情，感慨萬千。
3、三讀，讀出情。把握節奏，引導學生讀得抑揚頓挫，情感充沛。
這裡我設計了乙個問題：品味本文的語言特點。
學生可能會回答：生動、形象。
那麼這種特點是如何表現出來的呢？
學生討論，自由發言，然後總結明確：它運用比喻、誇張等修辭手法，如「問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。運用比喻手法化無形為有形，化抽象為生動，把無形的愁緒寫得生動形象可感。
接著，讓學生齊讀課文，體會作者的情感。
明確：物是人非的傷痛，亡國之恨。至此，完成第二個教學目標。（手指黑板）
語言是心靈的寫照，是情感的對映，是思想的燃燒，是生命的另一種表現形式！而對於語言的真正解讀則需要讀者情感與思維的再次燃燒，把詩歌改寫成散文則是這種燃燒的在現。為此，我設計了改寫訓練：
把本文改寫成一篇的抒情散文，並嘗試運用比喻、誇張的手法。當堂展示優秀作文，作到奇文共欣賞。進而完成第三個教學目標。（手指黑板）
最後，布置課外作業，背誦並默寫全詞，
尊敬的各位評委老師，以上是我對本節課的教學設想。我的說課完畢！各位老師辛苦了，謝謝！
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