一教學目標
1． 知識與技能
(1)了解金剛石和石墨的物理性質和主要用途；知道不同的元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質；
(2)了解木炭和活性炭具有吸附性；
(3)通過對金剛石、石墨和c60中碳原子排列方式及空間結構的分析，知道物質結構、性質和用途三者之間的相互關係；通過活性炭（或木炭）吸附作用演示實驗的**，讓學生知道對比實驗是研究問題的常用方法；
2． 過程與方法
⑴ 通過對金剛石、石墨、和c60中碳原子排列方式的分析，懂得物質結構、性質和用途之間的關係。
⑵ 通過木炭、活性炭對紅墨水的吸附實驗，學會用對比實驗的方法來解決實際問題。
3． 情感、態度與價值觀
⑴通過對碳單質新的形態的發現及其簡單介紹，學生能以發展的觀點看待碳的單質，認識科學的發展具有階段性和侷限性；
⑵ 通過對碳的不同單質有不同用途的討論**，體會物質結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的用途的的邏輯關係。
二教材分析
1.教學重點:
金剛石、石墨、木炭的重要物性和用途，物質的結構、性質和用途之間的關係.
2.教學難點：
(1)物質的結構、性質和用途之間的關係是本課時的難點。
(2) 碳與某些氧化物的反應——碳的還原性。
三.教學設計思路以及策略
**活動的設計及目的
四、教學過程（第一課時）
板書設計 (第一課時)
課題1 金剛石、石墨、和c60
一碳的單質
(一)金剛石與石墨的性質、用途與結構
1.金剛石
（1）性質： 無色透明、正八面體形狀,天然最硬.
（2）用途： 裝飾品-鑽石, 切割玻璃、鑽頭
（3）結構：碳原子排列成網狀
2．石墨
（1）性質：很軟、滑膩感、能導電。
（2）用途:鉛筆、潤滑劑、電極
（3）結構: 碳原子排列成層狀
(二) 金剛石與石墨都是由同種元素組成不同單質
兩種單質物理性質差異大原因：碳原子的排列方式不同
結構性質用途
(三) 木炭、活性炭的吸附性
附**練習冊《學習指導》學案
五、教學反思（碳的單質）
在這節課的教學設計以及過程中,以問題引入新課，又以問題做總結，注重培養學生的問題意識,通過問題來解決乙個個知識要點.在引入新課以問題「金剛石和石墨都是碳元素組成的單質,為什麼他們的差異會這麼大呢?」激發了學生的好奇心以及牽動學生揭開疑團的慾望.
又如:在**金剛石是天然最硬的物質的時,讓學生表演小品,用鑲嵌有金剛石的玻璃刀切割玻璃,通過讓學生親自動手實驗,學生自然而然就得到了答案,效果很好.
在本課時的教學過程中，充分使用了多**輔助手段，更能充分調動學生**學習的熱情。如充分利用教材後面的有關金剛石、石墨、c60的教學**錄象,並且對**資源分三方面內容進行了有效的整合處理，**中乙個個生動的事例，幫助學生更直觀的了解三者的結構、性質、用途；在展示金剛石、石墨結構模型時使用兩幅漫畫來展示金剛石、石墨結構的差異性，從而學生輕鬆的知道正因為結構的不同，才導致性質的不同，從而對於解決結構、性質、用途三者之間的關係起到很大的幫助作用。
化學與生活是緊密相連的，化學物質、化學現象、化學變化無時不在，無處不在，在教學中要設法把學生的課堂學習融入社會生活中，培養學生用化學的眼光來觀察世界，用化學科學來實踐生活，在生活中學化學，使學生真正體驗到知識的價值，能有力地促進學生課堂學習的自覺性和主動性，是激發和維持學生課堂學習動機的不竭源泉。如在所使用的**、**等都很與現實生活相接近，在講解活性炭的吸附性時通過「齊齊哈爾芥子氣中毒事件」，引導學生，如果當時每個人都能戴上防毒面具，危險性就小多了，不至於造成這麼嚴重的後果。也說明了學習化學知識的重要性。
在講解木炭、活性炭的吸附知識時，同時提出：如果水被紅墨水汙染了，如何進行水的淨化？並且通過對比實驗才**木炭和活性炭吸附能力，這樣知識點學生很容易理解和記憶，效果非常好，學生學習興趣濃厚。
課題1金剛石 石墨和C60
第六單元碳和碳的氧化物 課題分析 本課題包括兩部分。第一部分主要介紹了金剛石 石墨的重要物理性質和c60分子的結構特點。在介紹石墨的同時又穿插介紹了木炭 活性炭等物質的主要成分是碳單質，它們都有吸附性並介紹了它們的用途。第二部分主要介紹單質碳的化學性質，教材注意聯絡學生的生活實際和已有的知識自然引出...
課題1金剛石 石墨和C60反思
課題1 金剛石 石墨和c60 的教學反思 一 對教學目標的反思 本課題教學目標共有三個方面 一是了解金剛石和石墨的物理性質和主要用途，知道碳單質的化學性質 二是通過碳還原氧化銅的實驗設計，發展和培養學生的實驗觀察能力 三是通過本課的學習，使學生能以發展的觀點看待碳單質，並激發學生學習化學的興趣。這三...
金剛石 石墨和C60何琳
第六單元碳和碳的氧化物 課題1 金剛石 石墨和c60 教案 第一課時 海口一中何琳 一 教學目標 1 知識和技能 1 了解金剛石 石墨和c60的結構，知道金剛石 石墨的性質和用途。2 知道不同元素可以組成不同物質，同一元素也可以組成不同的物質。2 過程和方法 1 會運用比較的方法對展示的資料進行分析...