一、怎樣去聽課？
1、教師聽課應該按下面三個步驟來進行。
（1）課前要有一定的準備工作。
（2）聽課中要認真觀察和記錄。
（3）聽課後要思考和整理。
2、不僅要關注教師的教，更要關注學生的學：
對於教師的教，聽課時重點應該關注的是：
（1）課堂教學確定怎樣的教學目標。目標在何時採用何種方式呈現；
（2）新課的匯入方式，包括匯入時引導學生參與哪些活動，是否起到了快速讓學生身心進入課堂、教學內容中；
（3）創設怎樣的教學情境，學生在這些情境中的思維是否活躍？
（4）採用哪些教學方法和教學手段？
（5）設計了哪些教學活動步驟？如：設計了怎樣的問題讓學生進行**、如何**；安排怎樣的活動讓學生動手動口操練，使所學知識得以遷移鞏固；設計怎樣的問題或情景引導學生對新課內容和已有的知識進行整合等。
（6）是否關注了所有學生？提問的次數是否合理？是否創設性提出問題讓學生思考？
（7）培養學生哪些方面的技能？達到什麼地步？
（8）課堂教學氛圍如何。
對於學生的學習活動，聽課時應該關注：
（1）學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中；
（2）學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應；
（3）學生是否樂於參與思考、討論、爭辯、動手操作；
（4）學生是否經常積極主動地提出問題；等等。
3、聽課者應定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。聽課者要有「備」而聽、並參與到教學活動中，和授課教師一起參與課堂教學活動的組織（主要是指聽課者參與學習活動的組織、輔導、答疑和交流），並盡可能以學生的身份（模擬學生的思路知識水平和認知方式）參與到學習活動中，以獲取第一手的材料，從而為客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎。
4、把學生的發展狀況作為評價的關鍵點。
教師在上課過程中，是否科學、客觀地評價學生是這個課堂的關鍵點。乙個優秀的老師不僅能將課堂上學生的絲絲智慧型火花引燃，更能激發學生內心對學習的渴望。所以他們評價學生往往是委婉的、直接的、先揚後抑的，絕沒有那些「你真棒！
」「我們一起來鼓掌！」
教學的本質是學習活動，其根本目的在於促進學生的發展。學生在學習活動的結果必然成為評價課堂教學好與壞、優與劣、成功與否的關鍵要素。學生在學習活動過程中，如果思維得到激發、學業水平得到充分的發展與提高、學習興趣得到充分的激發並產生持續的學習慾望，則可以認為這就是一堂很好的課。
二、如何去評課（不要面面俱到，要有側重點）
我們很多年輕老師看到老教師在評課會議上侃侃而談，很是羨慕。總發出這樣的感嘆，我怎麼就不能面對這個課堂說出一二三來。其實啊，我們做好聽課環節，進入課堂之前，你要明白，這堂課我將聽哪些內容，你應該明白你是不可能將課堂上所有的一切都灌輸你自己的大腦的！
評課時我們不可能面面俱到，更不需要面面俱到。就某一點或兩點談談自己的想法，可以結合自己，也可以結合他人。
1、評教學目標的達成：
教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學目標。
2、評如何處理教材：
評析老師一節課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。評析教師一節課時，既要看教師知識教授的準確科學，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。
3、評教學程式（教學程式評析包括以下幾個主要方面）：
（1）看教學思路設計：
（2）看課堂結構安排
4、評教學方法和手段：
5、評教師教學基本功：
教學基本功是教師上好課的乙個重要方面，所以評析課還要看教師的教學基本功。
（1）看板書：設計科學合理；言簡意賅；條理性強；富有藝術性（字跡工整美觀，板畫嫻熟等）
（2）看教態：教師課堂上的教態應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。
（3）看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言有時關係到一節課的成敗。
教師的課堂語言，要準確清楚，精當簡練，生動形象有啟發性。教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。
（4）看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。
6、評教學效果：
「分析一節課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結果方面。」看課堂教學效果是評價課堂教學的重要依據。課堂效果評析包括以下幾個方面：
一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。
二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。
三是有效利用45分鐘，學生學得輕鬆愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。
當然，聽課評課結束以後還有一項最重要的工作，那就是撰寫聽課評課隨筆！它將見證你快速的成長。
教師如何聽課評課
學校工作以教學為中心，課堂教學是關鍵。看似平常，並不平常的課堂教學，蘊含著眾多的教學規律。教與學 講與練 主導與主體 學知識與學做人 學知識與提高能力 全面要求與因材施教等這都是在課堂教學中引出，在課堂教學中展開，又在課堂教學中執行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優化就可能帶來不同的教學效果。怎...
年輕教師如何聽課
聽課往往是年輕教師成為一名優秀教師的第一步。但是作為一名新教師，聽什麼怎樣聽呢？筆者認為 只要以謙虛的精神 欣賞的眼光 研究的心態和分享的神情，去聽 去品 去悟，堅持經常去品悟不同型別 不同科目 不同階段和不同教師的課，及時向授課教師討取授課感悟，聆聽評課教師的意見，並將自己的看法表達出來讓其他教師...
年輕教師該如何成長
也許有的人會說，教師是乙個平凡的職業，只有寂寞，沒有燦爛，只有單調的音符，沒有激昂的旋律。然而作為一名教師我自豪，我驕傲，因為我是乙個老師，我從事著的是太陽底下最光輝的職業，享有人類靈魂工程師這個神聖的稱謂，我努力地想成為學生心目中的好老師。讀袁振國的 如何成為一名好教師 有感 我該怎樣做才能成為學...