1、教材分析
本節內容選自人教版高中生物教材必修一第五章第四節光合作用的第一課時，本節課從「一些蔬菜大棚採用的日光燈是紅色的或者藍色的，而不是綠色的」這一新奇有趣的問題的**，很自然就引出「捕獲光能的色素」的學習。通過色素所在部位的分析，就引出了葉綠體結構的學習，層層遞進，結構嚴密。該節內容是學習光合作用的過程以及影響光合作用的環境因素的重要基礎。
二、學習者分析
高一的學生對光合作用這一概念並不陌生，但是對於蔬菜大棚為什麼選擇紅色或者藍色的日光燈這一問題有感性的認識，但卻不知其所以然，自然也就有了**的慾望，學生對葉綠體的結構已經學習過，再學習色素在葉綠體上的分布就不難了。但是對實驗「綠葉中色素的提取和分離」，因為沒有實驗條件，僅通過ppt動畫來演示，學生的學習興趣可能不足。
三、教學目標
知識目標：
1.了解綠葉中色素的提取和分離的步驟和注意事項。
2.明確綠葉中色素的種類及分布情況。
能力目標：
1.學會提取、分離綠葉中的色素以及檢測酒精、二氧化碳等細胞呼吸產物的檢驗方法。
2.在有關實驗的問題分析中，運用語言表達觀點的能力以及分享資訊的能力。
情感態度與價值觀目標：
體驗生活中蘊藏的生物知識，提高學習生物學的熱情。
四、教學重點和難點
教學重點：
綠葉中色素的提取與分離
葉綠體的結構
教學難點：
綠葉中色素的提取與分離
5、教學方法
教法：動畫演示法、問題驅動法、讀書指導法、講授法
學法：自主學習法、討論交流法、總結歸納法
六、教學程序
七．板書設計
八．教學反思
從上課的情況來看，本節課的容量稍微有點大，時間較緊湊。教學目標基本達成。主要內容是實驗，雖然沒有實驗，但是動畫的效果還是不錯的，同學們回答問題的氣氛還是比較好的，不足的是，參與度不是很高，回答問題的總是那幾個同學，大部分同學就是不願意開口。
教學活動是一種雙邊活動，一定要想辦法調動大家的積極性。隨著上課次數的增加，越來越覺得實踐對於教育的重要性，在學校學習的理論，在真正的教學中不一定適用，一定要真正做過才知道怎樣才是最合適的。
捕獲光能的色素和結構說課稿
尊敬的各位專家評委，下午好！我說課的題目 捕獲光能的色素和結構 一 設計理念 基於對新課標基本理念的理解。我認為 要實現三維學習目標，教師在教學設計時，應該面向全體學生，在尊重學生多樣化發展需求的同時，選擇貼近學生生活經驗的事例，優化整合教學資源，積極關注生物科技的新進展。在重視發展學生的創新精神和...
捕獲光能的色素和結構學案
第四節能量之源 光與光合作用 第一課時 捕獲光能的色素和結構學案 學習重點 綠葉中色素的種類和作用。課前導學 1 綠葉中色素的提取和分離 提取原理 分離原理 葉綠體中的色素在不同隨在濾紙上擴散的 反之則慢。方法步驟 2 綠葉中的色素 葉綠素藍綠色 主要吸收和 綠葉中的色素 含量約佔3 4 葉綠素b ...
導學案之捕獲光能的色素和結構
第五章第4節能量之源 光與光合作用 第1課時 學習目標 1 進行綠葉中色素的提取和分離 2 綠葉中色素的種類並說出其作用 3 說出葉綠體的結構和功能 重點難點 綠葉中色素的提取 分離 種類和作用 預習指導 閱讀課本p97 100，完成以下填空的內容 一 實驗 綠葉中色素的提取和分離 紙層析法 1 利...