統計與實際生活聯絡很緊密，我們在統計教學中，應該努力創設學生身邊真實際事例創設情境，學生就對資料產生親切感，激發他們的學習興趣，從而順理成章的投入到統計學習之中。培養學生發現問題、思考問題、解決問題的習慣。親身經歷分析資料提取資訊的過程，培養解決實際問題的能力，從而逐步培養統計中的資料分析觀念，為今後的學習打下良好的基礎。
統計最核心的就是資料分析。資料分析觀念主要體現在三個方面：第一，了解在現實生活中有許多問題應當先做調查研究，收集資料，通過分析做出判斷，體會資料中是蘊涵著資訊的。
第二，了解對於同樣的資料可以有多種分析的方法，需要根據問題的背景選擇合適的方法。第三，通過資料分析體驗隨機性。
例如，體育課上 10 名男同學 100 公尺跑的成績： 13 秒 2 1 秒 13 秒 15 秒 12 秒 17 秒 16 秒 15 秒 17 秒 16 秒 。
（1）如果在這項比賽中，希望有一半的男同學可以參加，選擇哪個成績作為標準？
（2）如果希望確定乙個較高的標準，選擇哪個成績作為標準？（答案不唯一）
（3）如果要確定乙個標準，你如何確定？為什麼？
課後讓學生自己調查本班同學喜歡的體育運動專案情況統計，根據調查你會發現那些數學資訊，你能提出哪些數學問題？有何建議？
統計與學生的生活很緊密，我們的教學就是使學生產生對資料的親切感，願意去分析資料提取資訊，遇到問題時願意去收集資料來幫助解決問題，從而培養了學生對資料的分析觀念。
小學數學如何發展資料分析觀念
從這個教學片斷我們可以看出，教師除了找學生熟悉的 喜歡的動畫片創設情境外，更注重引發學生思考怎麼解決問題，由於學生喜歡看的動畫片不一樣，而又只能看一部動畫片，這樣就產生矛盾，同時資料分析成了學生內心的一種需要，他們必須知道喜歡看哪一部動畫片的人數多，才有可能解決這一矛盾。這樣，學生就會自然而然地參與...
用案例說明如何發展學生的資料分析觀念
當你遇到乙個問題的時候你能想到用資料幫你解決問題。比如 班級確定活動課活動內容。喜歡跳繩的同學就推薦跳繩 喜歡打沙包的同學就推薦打沙包 還有的同學推薦踢毽子。實際上這裡就蘊含著資料。我是通過具體案例和教學過程，要讓學生明白為什麼要收集資料，收集資料能為我們解決哪些問題。長期以來 有些教師為這部分內容...
步步為營發展資料分析觀念
在課標當中，對於資料分析觀念，有這樣的描述 了解在現實生活中有許多問題應當先做調查研究，收集資料，通過分析做出判斷，體會資料中蘊涵著資訊 了解對於同樣的資料可以有多種分析的方法，需要根據問題的背景選擇合適的方法 通過資料分析體驗隨機性。通過學習 專題解讀 我覺得發展學生 資料分析觀念 要讓學生充分參...