四、 教與學重點、難點
1、重點：用圖象解一元二次不等式。
2、難點：圍繞二次函式圖象、性質這一主線，解決三個「二次」的聯絡和應用。
五、 教法與學法
1、學情分析及學法：函式與圖象應用是初中生數學的薄弱之處，同時剛進入高中的學生，對高中學習還很不適應，需要加強主動學習的指導。基於此，在學生初中知識經驗的基礎上，以舊探新;以一系列問題，促進主體的學習活動(如畫圖象、讀圖等)，建構知識;以問題情景激勵學生參與，在恰當時機進行點撥啟發，練、導結合， 講練結合;通過學生自己做數學，教師啟發指導，以及學生領悟，實現學生對知識的再創造和主動建構;具體通過教材中的問題及設計的問題情景，給予學生活動的空間，通過這些問題(「腳手架」)的解決，使學生逐步攀公升，達到知識與能力的目標。
2、教法：數學教學是數學教與學活動過程的教學，學生是在**與發現中建構知識，發展能力的，因而確定以「問題解決」為教法。實現學生在教師指導下的發現探索。
同時所學內容適宜用「計算機高中數學問題處理系統」輔助教學。
六、教學手段及工具：
多**教學手段，高中數學問題處理系統。
文章**：中公教育北京分校
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