17、可貴的沉默
教學目標：
1、學習課文，理清課文條理，理解課文內容。
2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。
3、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學重點、難點：理解體會為什麼說這種沉默是可貴的。
教學準備：多**課件。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、揭示課題，匯入新課。
1、板書課題：可貴的沉默。
2、引導學生說說什麼是「沉默」？（沉默就是不說話）
3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什麼說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什麼情況下沉默？他們沉默時的神態怎樣？沉默之後是一種什麼情景呢？……）
二、學生自學，解決疑惑。
1、課件出示自學要求：
（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
（2）讀課文，標出自然段。
（3）思考：課文講了一件什麼事？把不懂的句子做上記號。
（4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家
交流、討論。
2、給一定的時間，讓學生自學。
3、教師參與小組合作學習。
三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。
1．讀準生字、新詞的字音。
2．理解詞義。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動時產生的興奮的心理狀態。
索性：直截了當，乾脆。
阻止：使停止行動。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程式減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
3、讀課文，理清條理。
（1）課文講了一件什麼事？（在一節課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室裡立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）
（2）哪些自然段是寫課上發生的事？哪些自然段寫了課下發生的事？（小組合作學習，得出以下結論。
）課文按事情的發展順序可以分為三段：第一段：（1—16自然段）：
寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。
第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。
第三段：（18自然段）：寫「我」的感受。
4、學習內容，理解重難點。
（1）請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。（也可引導學生回憶自己過生日的情景）
從「驕傲地舉起了手」，「神氣十足地左盼右顧」，「越點越多，越點越興奮，聲音越來越響」，「索性站起來」，「快樂地交談」等體現了孩子們得到父母的愛的幸福。
（2）「我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。」
（「極為珍貴的東西」在這裡就是指要回報父母的愛。這句話是說「我」要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）
（3）老師後來提了什麼問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什麼？如果是你，你會想什麼？
課件出示：
「向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！」教室裡寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：
（4）「沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。」
（「足足一分鐘」，表明「沉默」的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從「十分熱鬧」變得「沉默不語」，「所有的人」都不說話了，並且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之後，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。
）（5）「像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。」
（這句話是「我」輕輕問「怎樣才知道爸爸媽媽的生日」後孩子們的最初反應。「像獲得赦免一樣」，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕鬆了許多；「躲躲閃閃的目光」，形容孩子們追問時表現出來的迴避的神色；「從四面八方慢慢地回來」，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢於看老師了。）
（6）老師提示了大家回報父母愛的方法，教室裡又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。到底哪兒不一樣？
（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，後面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）
（7）有感情地朗讀，體現兩種不同的熱鬧。
（8）「啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！」
（這堂課成功了，小傢伙們在沉默中終於懂得要回報父母的愛了，後來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。「我」聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節課上沉默不語「反省」自己的結果，這也正是為師的快樂。）
四、有感情地朗讀全文。
提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內疚、後悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結。
師：我們自學、合作學習了課文內容，並且有語氣地朗讀了全文，現在誰能說說為什麼說沉默是可貴的呢？
（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。）
師歸納小結：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。
另外，沉默之後有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，並且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的……
六、談體會：
學了這篇課文，你受到什麼啟發？
（在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節、父親節之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對於他們來講將是一種多麼大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應該愛身邊所有的人，懂得關心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。
）板書設計：
可貴的沉默
熱鬧沉默熱鬧
興奮地感受愛思索沉默地回報愛
教學後記：
上完這節課後我感覺到：同學們把這種沉默只停留在「給父母過生日」上，只有這些是還是不夠的。這時，我引導學生說一說父母平時是怎樣對待自己的，自己又是怎樣對待父母的，不要只停留在為父母過生日這件事上。
同學們聯絡實際說到：父母每天為我們準備早飯，我們還覺得飯菜不合口味；我們總是飯來張口，衣來伸手；父母每天送我們上學，我們卻從不說「謝謝」，還覺得父母這樣做是應該的等等這些生活小事。讓同學們主動去體驗父母對我們的付出，反省自己對父母的忽略，這樣課堂中的沉默就有更深一層的意思了。
通過這節課的學習，同學們能夠感受到周圍的人對他們的愛，同時知道在生活中處處都要回報愛，付出愛，真正感悟到了愛的真諦。
18、她是我的朋友
一、教學目標
1、理解課文內容，學習阮恆無私奉獻的品格。
2、說出課文的主要內容。
3、學會本課11個生字，掌握「孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔」等詞語。
4、有感情地朗讀課文。
二、學重點、難點
教學重點是體會描寫阮恆獻血時動作、表情的語句，了解他當時的複雜心情；繼續練習抓住課文主要內容。其中，前者還是教學難點。
三、課時：2課時
四、課前準備：多**課件、生字卡
第一課時
基本教法：
指導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文；指導學生有感情地朗讀課文。
教學過程
一、名言匯入，揭示課題
1、導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。
2、揭示課題：20、她是我的朋友
二、檢查預習效果，教學生字
1、檢查朗讀
課前老師要求大家讀讀課文，現在就請兩個組的同學用**車的形式讀。乙個同學讀乙個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎？（注意正音）
2、教學生字
這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導讀準「輸」、「試」的讀音)。
3、再讀課文
三、引導學生交流初步的閱讀感受，並質疑問難。
1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什麼？
(要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)
2、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？
3、請同學們再讀課文，想想還有什麼疑問，把你最想知道的問題提出來。
(主要問題：小男孩在獻血時，心裡怎麼想？)
（板：內心活動）
四、**小男孩獻血時的內心活動
1、要想知道小男孩獻血時心裡是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態、動作入手。(板：神態、動作)
預習時，同學們已經把有關描寫小男孩動作、神態的句子畫了出來，現在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。
2、我們要從小男孩的神態、動作去想象他的內心，思考·練習2的句子可以幫我們的忙。
出示課件1
一陣沉默之後，乙隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然後又舉起來。(阮恆舉手時為什麼「顫抖」？為什麼把手「放下去」又「舉起來」？)
先指名讀重點句，再問課文提了什麼問題。
3、請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恆的動作，想象阮恆的內心，他舉手時為什麼「顫抖」？為什麼把手「放下去」又「舉起來」？
(讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恆心裡很害怕，舉手時才會發抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯絡《爬天都峰》理解猶豫的心情。
(板書：舉放舉猶豫)
4、指導學生在朗讀中體會阮恆的心情。
(1)指名讀。
(2)老師範讀。
老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什麼要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。
(3)再指名讀。
(4)從同學的朗讀中，老師彷彿看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。
(三)重點句2、3、4
1、終於有個孩子願意為小女孩輸血了，他就是阮恆，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數他最勇敢，只有他願意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎麼想的？請同學們分小組學習，一組討論乙個重點句，先提問題，再想答案。
等會兒，每組乙個同學在班上匯報。
人教版,語文,三年級,下學期,第六冊,第三單元教案及反思
9 寓言兩則 教學思路 這篇課文，是用兩則生動有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教學時，先讓學生帶著問題看課文，整體感知課文內容。接著學生根據閱讀要求自學課文，找出不理解的地方，從而進一步了解課文。之後，教師指導學生學習。讓學生自由討論並交流讀了這兩則寓言說明了什麼道理。最後讓學生談一談在日常的學習和生...
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