也許你會說，那這種沒資格教書的人為什麼還能繼續站在講台上拿那份不屬於他的錢？為什麼他沒有被辭掉？該作者在文中說到好的教師在大學之中被排擠，還說到在大學之中組織活動要聽上面領導的吩咐。
我想說的是，大學之中沒有有意義活動是不行的，這點我也這麼認為，但是照成我們現在所組織的活動對學生沒意義的真正原因是什麼？是「上面領導」！是人！
而那些被排擠而離開的教師，在我看來，離開是他自己選擇的。客觀因素是大環境中些有教師的行為讓人憤怒，而主觀因素則是這些教師看不慣這些行為，認為自己跟他們呆一起就是流俗，然後不顧自己手下帶著的一幫學生選擇離開。照成這種局面的原因還是人，人心！
說了這麼多，其實我想表達的是，中國的大學中出現的種種現象，並不能完全怪罪於中國大學的制度，或者說，中國大學的制度並不是中國大學出現這些現象的根本原因，畢竟它只是乙個硬性規定的東西，它能存在下來就說明它是順應中國的發展的；真正的原因是人們在執行這些制度時的態度和行為，態度有沒有端正，行為有沒有正確按照制度存在的要求去做。比如說文憑這個東西，它本身存在的意義是證明乙個人在這方面是有一定的能力的。但是在它發展的過程中就有人利用各種方法去偽造它，還有人削弱了得到它的難度，作者認為它是毫無真實內容和分量的一張紙。
可是我認為，這張文憑有沒有內容有沒有分量是由我們自己的所做所為決定的。作者在大學四年裡認真學習了，學到了能力，那麼這張文憑就是有分量的，就是有它存在的意義的；但若是那些在大學裡混日子的學生，他們手裡的文憑自然是無用的。一張文憑有沒有意義由人來決定，而不是想作者說的那樣，「用青春和熱血換取一紙毫無真實內容和分量文憑的遊戲」。
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