計意圖5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應關係，懂得初步的推理、假設：同時他們渴望成功，對**類充滿神秘感的遊戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種**遊戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。
曾經經歷過這種遊戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產生挫敗感。為了幫助幼兒「揭開謎底」，我設計了這個活動。
活動目標
1.感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實。
2.學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，並能說明理由。
3.根據自己的意願與想法製作轉盤，並用清晰簡練的語言說明設計意圖。
活動準備
摸球**工具(1個摸袋、8個橙色桌球、1個白色桌球)、轉盤**工具各1套，依據2個遊戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動過程
一、談話引起好奇
教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題：你們玩過**遊戲嗎，是怎麼玩的?老師昨天也玩了3次，為什麼總是拿不到獎呢?
教師承接孩子的回答，適時拿出魔術袋，引出活動內容：今天我們也來玩兩個**遊戲，找找為什麼總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒?
二、遊戲進入學習
遊戲一：轉轉盤
教師出示轉盤：這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉盤停止轉動後，指標可能會指在**?
(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續追問：能肯定嗎?那應該怎麼說?
教師再次引導孩子用「可能」推斷遊戲結果，如轉盤停止轉動後，指標可能會指著紅色。可能會指著黃色，還可能會指著藍色。)
教師：是不是真的會出現這些情況?請a組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止後，指標指在**?(教師在統計表上幫助記錄。)
教師引導孩子觀察統計表並討論：轉盤停止轉動後，指標曾經指過**?指著**的機會最多，為什麼?
遊戲二：摸球
教師出示摸袋：這個遊戲的名字叫摸球。魔術袋裡有許多桌球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。
待會兒b組8個小朋友乙個乙個依次上來摸球，摸球後請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球遊戲，並記錄遊戲結果。)
教師引導幼兒觀察統計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論：為什麼這麼多人摸出黃球，卻這麼少的人摸到白球?(引導孩子用「可能」一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)
教師把魔術袋中的桌球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。
三、製作並檢驗
教師：「六一」兒童節快到了，幼兒園打算在遊園活動當天設定乙個轉轉盤拿禮物的**活動。遊戲設3個獎項：
一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什麼獎?
教師承接上面的談話繼續引導幼兒思考，為下面的製作活動做鋪墊：這個轉盤應該怎麼設計，轉盤裡應該設定幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的範圍我們的願望才能實現?
幼兒自由操作，教師指導並分別了解孩子的意願是否和設計、製作情況一致。
請幼兒介紹作品，並說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意願是否相符。
四、總結揭開謎團
教師：今天玩了兩個**遊戲，你們自己也設計了**工具，現在都知道為什麼總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結，並指出這不是「運氣」的問題，而是設計的問題。)
活動延伸
把兩套**玩具和幼兒自製的轉盤投放到區域中，讓大家繼續體驗，重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。
活動反思
本活動選材與設計的價值在於，它源於孩子身邊的生活。特別是運用數學知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學知識的學習必須和孩子們的生活結合才有意義。
活動過程邏輯嚴謹，遊戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創造性得到充分發揮，整個過程輕鬆、愉快、熱烈。材料投放到區域後，**和設計**工具仍是孩子們爭先恐後的操作專案。（羅麗娜）
三、活動過程：
（一）講解演示
1.「小朋友，今天老師的頭髮有什麼變化嗎？（扎兩個辮子）我還要給兩條小辮紮上漂亮的綢帶，現在只有一根綢帶，怎麼辦才能扎兩根小辮呢？」
2. 組織幼兒討論，等充分表達意見後，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。
3. 把綢帶兩頭對折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。
＊次環節以形象直觀的具體事物――綢帶為材料，吸引了幼兒的注意力；並提出問題，讓幼兒開動腦筋，幫助分綢帶。通過把操作的過程與結果展現給幼兒，使幼兒初步認識「二等分」這一概念。
（二）操作探索
操作一：
1. 為幼兒提供圓形材料，幼兒動手操作，教師巡迴指導等觀察。
2. 組織幼兒討論等分方法。
3. 小結：把圓形對折，然後剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進一步感知二等分的含義。
4. 操作驗證材料的二等分。 「怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？」（疊在一起比較） 「這兒有個好聽的詞，叫「重疊」」。學習詞：「重疊」
5. 討論整體與部分的關係。
（1）請幼兒把剪開後的兩部分與原來的材料作比較，看它們有什麼不同。比一比，等分後的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分後的每一部分哪個大？哪個小？
（2）總結：二個部分合起來是原來的乙份。 ＊此環節讓幼兒開動腦筋想出對折的摺法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然後通過驗證來證實二等分和理解整體和部分的關係，充分感知二等分的實際含義。
操作二：
1. 為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對折的辦法來二等分正方形、長方形。
2. 幼兒操作探索，教師觀察指導。
3. 請幼兒介紹新方法。
4. 教師小結：向幼兒介紹講清對角線折、對角折的方法。
請沒這樣折過的幼兒重新試一次。＊此環節提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別能力強的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師應及時給予表揚、鼓勵，能激發幼兒積極性和獨創精神。教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒乙個充分學習的機會，再次鞏固新的二等分方法。
（三）鞏固練習：
遊戲方法：教師把各種幾何圖形等份成二份，乙份在桌子上，乙份在參加遊戲的幼兒手中。幼兒四散找到和自己手中乙份同樣大小的圖形，並把兩份圖形拼成乙個整體，看誰找的又快又對。
⒈教師講評幼兒的活動結果 ⒉幼兒展示自己拼貼的圖形 ＊此環節為幼兒鞏固二等分的知識而設計，在活動中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。
四、活動延伸：正方形的紙能二等分，它還可以進行四等分，八等分呢，怎麼分呢？開動腦筋想想辦法。 ＊次環節給幼兒思維拓展的空間，為學習四等分作鋪墊。
五、活動評價： 隨著年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長方形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性。本次活動從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發了幼兒學習探索的慾望，接著圍著圖形層層展開活動。
整個活動遵循由易到難，循序漸進地原則，並通過幼兒自己動手探索操作，對認識新事物具有積極意義。第一環節提供圓形可學習用對折的方法二等分，理解部分與整體的關係。第二環節提供長方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學習多種二等分地方法。
第三環節，要求幼兒在掌握二等分概念的基礎上進行練習，加以鞏固。第四環節，使知識能力得到提高。
幼兒園大班數學活動教案
設計意圖 綱要 指出 幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社群資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的 有利於孩子身心和諧發展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市裡各種各樣的物品吸引著...
幼兒園大班數學活動教案
幼兒園大班數學活動教案 認識時鐘 活動目標 1 認知目標 了解時鐘的表面結構，學會看整點 半點。知道時鐘與人們生活 學習的關係。2 能力目標 通過猜想遊戲，提高幼兒的觀察力和操作能力。3 情感目標 養成良好的作息習慣。活動重 難點 重點 認識鐘面結構，學會看整點。難點 養成良好的作息習慣。活動準備 ...
幼兒園大班數學活動教案
幼兒園大班數學活動教案 認識正方體 含課件 活動目標 1 在活動中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特徵。2 能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。3 培養幼兒的觀察能力和空間知覺能力。活動準備 1 教具準備 骰子 正方體圖形紙 課件2 學具準備 製作正方體的圖樣紙 彩筆 活動...