3、重視教學過程
教學過程是老師與學生雙邊活動的過程，例如：上結構製圖課時，必須要和學生密切配合。我做一步，學生跟一步，師生互動才有利於課堂教學的提高。
有時，我也會出現失誤，那時你就要放下教師的位子，向學生做及時的修正。如果不進行反思，不僅不能提高自己的教學水平，而且貽誤了不少學生，給學生以思想上、思維上的誤導。針對這樣的現象，我在課後一定要思考自己的失誤所在，以及產生失誤的原因，思考對失誤的補救措施。
服裝實訓課上，一定要自己督促自己對學生進行手把手的教學過程。在複習舊知識點的時候要充分利用集體的力量來進行教學。例：
我們有「互動對子」一幫一的教學，這樣既可以讓學生的專業技能得到鍛鍊，又可以使同學之間形成一種相互幫助，相互學習的好氛圍。
4、課堂教學走進企業
注重實踐技能，為未來工作而學習是教學的宗旨，讓企業走進學校，讓學校走進企業，通過校企結合使企業的血液得於常新常流，給企業的不斷發展提供了強有力的後盾，也增強了企業的競爭能力，通過校企結合使學校的教學方向跟緊企業的發展方向，從而做到洞悉市場**，為企業輸送新鮮的血液，為服裝教育的不斷發展提供了強有力的保證。
5.讓課堂走進市場
服裝專業如何把握市場需求得脈搏，培養一專多能，全面發展的人才，加速順利的走向市場，服務市場經濟，這是個嶄新的問題。對此我對服裝結構製圖的教學課堂進行了大膽的嘗試，讓學生走出學校，走出教室，走向市場，走向商店，進行真刀實槍的課堂教學，如我們現在在上西服駁領配領子時，教材的配領方法沒有對領麵進行翻領與領腳的分割，而目前市場上大多數西服的領麵是進行分割的，其作用是工藝成品之後更服帖，如果光在課堂上直接講解領麵與領腳分割，教他們如何製圖，學生會被動接受，但是學生求知慾激發不起來，因此，我要求學生通過對商場西服領子結構造型的直接感受，弄懂為什麼要分割，分割有什麼好處，如何合理分割等，這樣的教學效果是顯而易見的。在以後的教學過程中，我利用週末，假日等時間，對款式結構，色彩，面料等服裝材料進行搜尋收集，開闊了學生的視野，縮短了所學內容與市場的距離，提高了學生的實踐應用能力。
只有通過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，才能在自己的教學領域中有所收穫，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。在今後的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力。以此提高學生學習服裝專業的興趣，使學生主動地學習，培養學生的自學能力和創造發揮能力。
服裝專業教師教學
三 先進的教學手段 隨著網路 多 智慧型化的普及,教育資訊化已是我們這個時代的顯著特點。服裝專業教師無論作為社會人,還是作為職業角色都是應該掌握資訊科技,並具備一定的資訊素養。服裝院校的專業教師熟悉並採用資訊化這種教學手段,一方面有利於國內外最前沿流行資訊的採集,為學生提供新的創作土壤 激發學生的創...
大學 服裝專業 教學計畫
11105007040大學英語 1 思想道德修464 考試必修 11107032030養與法律基 礎348考試必修 11201074030 微積分 1紡織與服裝概論設計素描圖案與設計構成製衣工藝基礎訓練 這 358考試任選 111111 309028030309112040309157040 344...
學習服裝搭配教學反思
大連市向應中學曹海莎 學會服裝搭配的方法，不但可以對服裝進行各種恰當組合，穿出個性和風格，還可以利用服裝來揚長避短，彌補自身形體上的不足，進一步烘托出著裝人的氣質和美感。這節課，我給學生安排了 材料實踐 服裝設計 的作業。這一想法源於學生的課餘編織。有一天，看到一部分女生專注於用塑料管編五角星，適逢...