四、功夫下在備課上，讓備課「活」起來
課上一分鐘，課下十日功。備課是提高40分鐘效率的關鍵所在。農學專業課的備課一方面制定課時教學計畫，確定課時目標、重點和難點、用什麼教具，做什麼實驗，實驗是教師演示還是讓學生課堂上做，達到什麼要求，解決什麼問題，實驗能否幫助學生理解重點和難點等等，另一方面，學生的情況怎樣，多少學生願意學，多少學生學的好，差在什麼地方，他們的心理特點是什麼，有無心理障礙，那些地方容易失誤，如此等等。
以上這些因素你都瞭如指掌，再按課時上課，教師示範、學生練習、檢測矯正來逐漸達到教學目標。 備課是戰略問題，授課則是戰術問題。教學是教師與學生的互動的過程，教學中學生會提出許多始料未及的問題，有時候學生的行為並沒有按老師的設計意圖來進行，甚至會遇到一些意外情況，我們不能簡單地把學生毫不客氣地訓斥一頓，要麼自己被氣得七竅生煙亂了方寸。
此時，不能讓活人圍繞死的教案轉，我們要調整備課，發現學生有創意的閃光點，同時在調整中，師生分享彼此的思考、交流彼此的情感，豐富教學內容，所以備課不能是定案，只能是預案，因此課後反思是很可貴的。
五、情感教育融入教學中
愛因斯坦說得好："對一切來說，只有喜愛才是最好的教師"。 職校學生被動學習、厭學的原因之一在於：
他們眼裡的知識是枯燥乏味的、是灰色的；而好多教師認為：只要做到「傳道、授業、解惑」，就是盡了自己的責任。其實不然，沒有情感的教學是沒有生命力的。
對學生而言，學校裡的學習，是師生每時每刻都在進行的心靈接觸。教師的良好情感能引發學生積極的情感反映，要使學生主動學習，教師就要善於營造情感交融的良好氛圍，把更多的「情」和「愛」注入平日的教育教學，要給學生以足夠的心理安全感，這樣，學生才能帶著信心和勇氣主動地投入自主性的學習活動。
教育是針對人的，有時老師的乙個微笑、乙個慈愛的眼神、一次輕輕的撫摸、乙份小小的禮物，都會使學生如臨春風，如沐時雨。在教學過程中，教師要善於把命令式的、居高臨下式的語言轉化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感**彩的語言。只有在上述富有情感的平等和諧的交流中，學生才能「有話總愛跟老師講」，「有事總愛找老師幫」。
六、**學習能力的培養
**學習首先是自主學習，可是在目前，職校絕大多數不太可能實現讓學生自主去**。這倒不是教師們覺得自主**不好，而是感到真正實行起來有種種困難，究竟有哪些困難在阻礙我們？ 我們職校老師經常會碰到這樣的情況：
要求學生討論，可是學生們面面相覷，誰也不說話，老師為了打破尷尬局面，一次次地加以引導，但是仍不見成效，無奈之下，只能自己講個不停；或者有的同學會藉機發揮，講一些與課堂內容無關的事情，引起班級同學的哄堂大笑或矛盾糾紛。面對這種情況，老師提出的理由很有代表性，如："學生缺乏自學的能力，很多人連課本都看不懂，要是給他們**問題，他們怎麼搞得懂呢？
"、"教學進度是按計畫進行的，這樣的討論很費時間，進度就會受影響，"等等。其實這些老師的感受是真實的，他們的觀點也不是沒有一定的道理。但是，我們不能因為學生缺乏知識基礎，就放棄**學習本身。
其實，從失敗和成功中學得一樣多。只是在職校學生中進行**活動，教師要做更多更充分的準備，特別需要了解：學生需要的是什麼？
目前學生的基礎知識還缺少哪些？學生可以通過什麼途徑掌握？因此，**學習的過程僅僅坐在課堂裡，是得不到滿足的，需要學生走出教室，走進社會、走進實驗室、走進網路世界。
七、多**技術在數學課堂教學中的應用
要在40分鐘的課堂教學中提高教學的效益，多**的應用勢在必行。多**教學可運用於專業理論和實驗操作技能課，特別是在課堂教學中以其真實性、直觀性，給學生第一手感性材料，幫助學生理解教材內容。在課件的製作中，適當地運用動畫、影片和聲音來對學生的學習氛圍進行調節，在上課前，不再讓學生起立，而是通過****一首cd的**，讓學生在專心致志地欣賞中比較自如、順暢地進入學習狀態。
多**教學的優勢在於：能多次重現，幫助學生複習掌握；能在靜態和動態的狀況下展現給學生，既激發學生興趣，同時也大大加快理解速度；能把學生的作品或學生操作實況拍成錄影，在課堂上**，師生共同活動，激起課堂高潮，這樣，既便於觀察真實現象，同時也提高了課堂效率。
八、選擇恰當的課程評價方式
我們的教學目標主要在於塑造健康人格，培養有創新精神和創新能力的基層勞動者，因而比較適宜採用形成性評價方式，即主要通過經常性的檢查、作業等手段重點評價其學習的過程。採用這樣的課程評價方式，可以減去因考試而帶來的心理壓力，進一步激發學習興趣，實現教學目標。計算方法如下：
期中考評=作業20』+課堂紀律10』+筆記10』+測驗10』+期中考試成績*50% 期終考評=作業20』+課堂紀律10』+筆記10』+測驗10』+期終考試成績*50%
學期總評=期中考評*0.4+期終考評*0.6
九、課內外緊密聯絡是關鍵
培養技能方面，不能把學生完全禁錮在課堂上，這樣會造成某種程度上理論與實際的脫節，因此，必須與課外教學緊密結合起來。如旅遊地理的課外教學可採用參觀的方法：實地觀察實習，參觀博物館、上海城市建設規劃館、上海一些古鎮，了解上海的風土人情等，從而補充了課堂教學的不足，並在課外教學中驗證和運用書本知識。
另外，我們可以充分利用校內外實訓基地和相關企事業單位，集中實訓、進行技能訓練。
總而言之，我們教師要以「學生發展為本、健康第一」的教學理念，在組織專業課教學方法上採取「三動」的教學模式：教師的「啟動」，學生的「主動」，師生的「互動」，使學生在樂中而樂；同時在整個課堂教學過程中也貫穿了「四個一」：激發學生一點興趣，體驗乙個學習過程，領悟一項操作技能，留下乙個發展空間。
汽修專業課教學反思
汽修專業課教學方面的一點 大家都知道，我們是一所職業學校。職業學校具有職業性和實踐性等特點，而汽修專業有它的特殊性，所以實踐教學是這個專業的重要環節。實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力與實踐素質，它對形成職業崗位能力與中職教學特色 提高中職教學質量，具有重大意義。而我們學校的資源是有限的，那...
汽修專業課教學反思
社會經濟高速發展，私家車保有量急劇增加，汽車售後服務的人員缺口越來越大，據不完全統計，汽修人員的缺口有80萬之多。中國巨大的汽車市場引來國外眾多汽車集團的加入，使我國汽車車型 品種等迅速更新換代，轎車市場 老三樣 桑塔納 捷達 富康 時代已過，換來的是車型眾雜 技術先進的汽車新時代。汽車新技術的發展...
專業課用書
警務碩士專業課推薦用書 宣告，這些資料都是我自己總結的，並非官方權威指定教材 當然也沒有指定教材 專業課大綱說是警務碩士教育指導委員會敲定，其實就是公安大學弄的。公安大學出了個徵求意見稿給武警學院和刑警學院。武警學院改都沒改就通過了。過了一周就原文發布上網了。所以，教材肯定要以公安大學出版社為主，尤...