三、先進的教學手段
隨著網路、多**、智慧型化的普及,教育資訊化已是我們這個時代的顯著特點。服裝專業教師無論作為社會人,還是作為職業角色都是應該掌握資訊科技,並具備一定的資訊素養。服裝院校的專業教師熟悉並採用資訊化這種教學手段,一方面有利於國內外最前沿流行資訊的採集,為學生提供新的創作土壤、激發學生的創作慾望,讓他們自由探索,培養學生批判性創作思維能力。
另一方面鑑於服裝與市場的緊密關係,實施資訊化教學的手段可以為學生提供廣泛的市場資訊、動態設計,更加準確而又快速地把握市場。同時也應意識到,一種先進的有效的工具能否真正發揮它的巨大作用,不能單純依靠這種工具本身,任何事物都具有兩面性,能否最大限度地發揮它的
有利一面,取決於專業教師是否能夠在教學中正確地使用它。
四、豐厚的人文素養
服裝的歷史也是整個人類文明發展的歷史,任何時代的服裝藝術都不是孤立的,都是在一定的文化環境中創造出來的,蘊含著不同歷史時期的文化思想。認識和理解某一時代的服裝藝術,只有將它置於廣泛的文化情境中,並與廣泛的文化情景聯絡才能真正領悟其內涵。因此說服裝就像一面鏡子,它的發展過程中不僅包含了無數宗教信仰、社會等級等人類主觀因素,也反映了人的道德、傳統文化、審美品位等內在的人文性。
服裝歷史類課程中也大量地涉及到了某一時期服裝樣式的歷史文化背景,所蘊含的人文性。因此,服裝專業的教師必須努力形成和發展自己的人文意識,豐富自己的人文素質。否則,就只能在專業教學過程中進行表面工作,無法向學生進行深入的人文素質教育,同時也背離了我國目前提倡的素質教育目標。
五、強烈的創新精神和創造意識
服裝教育作為審美教育的一種,以促進學生表現美、創造美能力的提高為它的一項重任,因此,服裝專業教師要有更強烈的審美意識和創造性。其創造性,首先表現在對原有服裝作品的再創造以及創造新的作品上。其次,通過動態、靜態、拼貼、多**等多種視聽形式使作品展示不拘一格。
再次,更體現在藝術教學中所採用的創造性教學方法上,專業課適當地採用合作式專題討論,而非教師一人講授,突出學生在創作中的主體地位。隨著教學目標、教學內容的改革,教師地位角色的轉變,鼓勵學生進行研究性、探索性學習,發揮主動性的教學策略實施等,對教師的教學提出了更嚴峻的挑戰。
六、較強的科研能力
科研對於教師來說是極為重要的,在服裝院校教改過程中,專業教師面臨著許多如前所述的有關教學目標、內容、方法等問題,這些問題的解決不是靠教育研究者研究好了由專業教師來實行,更主要的是靠教師結合實際自己研究尋找有效的解決辦法,而且這個途徑也是最為理想的。教師要努力把自己培養成為科研型教師,深入研究藝術教育現象,準確把握藝術教育規律,自覺調整教學實踐行為,在實踐中鑽研、積累、昇華,推動藝術,而這些都需要服裝專業教師注重加強和提高自身科研水平。
專業教師在傳授技能過程中加大設計概念、服飾文化、史論等人文性理論力度,讓學生一開始就對服裝學科體系有個科學的整體認識,然後在以後的學習中逐步地從感性到理性,從籠統到具體。高校服裝專業教師的素質在中國服裝教育事業蓬勃發展的日子裡,也將逐漸走向成熟、完善。
服裝專業教學反思
3 重視教學過程 教學過程是老師與學生雙邊活動的過程，例如 上結構製圖課時，必須要和學生密切配合。我做一步，學生跟一步，師生互動才有利於課堂教學的提高。有時，我也會出現失誤，那時你就要放下教師的位子，向學生做及時的修正。如果不進行反思，不僅不能提高自己的教學水平，而且貽誤了不少學生，給學生以思想上 ...
大學 服裝專業 教學計畫
11105007040大學英語 1 思想道德修464 考試必修 11107032030養與法律基 礎348考試必修 11201074030 微積分 1紡織與服裝概論設計素描圖案與設計構成製衣工藝基礎訓練 這 358考試任選 111111 309028030309112040309157040 344...
服裝專業教學管理制度
為了提高技能培訓教學的課堂化管理水平，建立良好的教學秩序，優化教學環境，提高教學質量，培養合格的 勞動力市場需求的專業技術人才,特制定本制度 一 教師要注重儀容教態,力求樸素端莊 從容大方 精神飽滿。語言通俗易懂，板書工整 字型大小適中,版面布置合理 二 注意調動學員實習積極性,並加強思想教育和紀律...