齊齊哈爾市職業教育中心學校
服裝設計與工藝專業設定與結構調整優化調研報告
為認真貫徹落實齊齊哈爾市教育局《關於推進全市中等職業教育專業布局和結構調整優化工作的實施意見》(齊教職成[201 0]6號)檔案精神，按照我校《專業設定與結構調整優化工作方案》的具體安排，服裝專業部組織人員進行了為期近乙個月的專題調研，為改進和加強服裝專業建設發展的大量資訊，現將調研結果報告如下：
一、服裝專業國家發展現狀及面臨的形勢
中國是全世界最大的服裝生產加工基地，全世冪三分之一的服裝來自於中國製造。服裝產業是中國出口創匯的主要**。
改革開放30年來，我國服裝工業得到迅猛發展，在滿足需求、繁榮市場、爭創外匯、增加稅收、安排就業等方面，為國民經濟的發展做出了很大貢獻。成為我國消費領域和出口創匯重要的支柱產業。
伴隨著服裝工業的迅猛壯大，我國服裝職業教育從無到有，並得到了較大的發展，一批批大中專院校服裝設計與工藝畢業生源源不斷地補充到服裝行業，為企業注入了活力。
二、服裝專業在本地的發展趨勢
近年來，我省我市服裝行業較以前有了很大的進步，但還是有需要改進的地方。各類企業正充分利用好國家大力發展職業教育的機遇，依託專業辦企業，依託企業發展專業，建立有一定發展規模現代化的服裝企業，為中職職學校畢業生提供了就業機會。
三、本地區內中等職業學校服裝專業的分布
在我市中等職業學校有四所，(富裕職教中心學校、龍江職教中心學校、克山職教中心學校)但我校是首批國家級重點職業高階中學。多來年，學校堅持以服務為宗旨，就業為導向的辦學目標，不斷探索創新，各項工作都取得了突出的成效。服裝專業在2023年被省勞動廳命名為「名牌專業」。
我校服裝專業在辦學中具有顯著優勢。
四、服裝專業設定情況及發展優勢
1、專業基本情況：
我校的服裝設計與工藝專業始建於2023年，是我校的骨幹和長線專業之一，2023年被評為省級名牌專業，並對服裝設計與工藝專業注入了資金，大大改善了本專業的辦學條件。為適應職業教育的發展，突出服裝設計與工藝專業所具有的藝術和技術相互融合、理論和實踐密切結合的實踐性較強的專業特色。同時為盡快提高學生的技能，我們充分利用了裝置和技術的資源，採取了「產教結合，工學交替」的教學模式，在實踐中不僅掌握了全面紮實的服裝工藝技術，達到中級技工的職業技術等級水平，並且在下廠實習產學結合中學到了新的工藝技術和生產工藝管理及其面輔料採購、成本核算、成品包裝等方面的行業知識及工業生產所需要的技術技能。
此外， 「產教結合，工學交替」的教學模式還大大降低了學生的學習成本，到目前為止，該專業師生已生產服裝近萬套，獲得了一定的經濟收效，取得「產學」雙豐收。
2、實習實訓裝置情況：
專業實驗實習設施配備情況：實驗、實習條件和教學手段的現代化是職業教育現代化建設的物質基礎，服裝設計與工藝專業必須配有現代化的實驗室。我校服裝設計與工藝專業現在基本達到省級服裝設計與工藝專業實驗室配置的標準，主要實驗實習設施配備情況如下：
校內有能提供三個教學班模擬實習、實訓的基地，包括68平公尺的服裝工藝室2個、100平公尺的服裝工藝實訓室l個、服裝裁剪實訓室1個、特種裝置室1個、服裝電腦設計cad室、微機室各乙個。配有電腦版電動平縫機、高速電動平縫機、電動包縫機、汽燙機、四針機、粘合機、鎖眼機100多台，裝置齊全、先進並符合相關國家標準或行業標準的實習實訓裝置，能滿足校內實習和實訓的需求，同時實習、實訓場所的建設還隨著專業的深化和行業的發展，充實了新的先進裝置，引進新的工藝手段，配置最好的、先進的計算機和服裝cad軟體，以保證專業教學的實用性、先進性、科學性和持續發展性，確保自開率達到教學大綱規定的95％以上。
3、專業師資隊伍情況；
我校服裝設計與工藝專業成立20多年來，在各級領導的關懷和支援下不斷發展，現有專業教師共計1 2人(含外聘4人)，其中高階教師5人，中級教師3人。參加國家級培訓2人，省級骨幹教師l人，省級教學能手2人，市級骨幹教師2人，還有l人被評為省級專業技能資格評審委員會成員。專業教師學歷達標l00％，雙師型教師100％。
為了不斷提高教師的專業技術水平，適應現代職業教育的要求，學校十分重視教師的技術能力，專業教師先後在北京服裝學院，天津紡織工學院，上海紡織學院，吉林職業技術學院，參加國家和省級各類進修學習，有l名教師遠赴日本學習工藝。學校還通過校本培訓，每學期組織教師深入企業學習實踐，開闊了視野，增長的知識，提高能力。培育了一支優秀的專業教師隊伍。
授課，並及時填寫教學日誌。認真做好常規教學中其他各項工作。
五、企業支援情況和畢業生就業去向
學校為學生建立了「藍領服裝****」，學生提供了實訓基地，大大降低了學生的學習成本，並能有一定的經濟收入，減輕學生家長的負擔，學生在這裡能夠學到課堂上學不到的知識，學校做到了教師在「做中教」，學生在「做中學」，達到了與企業零距離的對接，使畢業生連續多年出現了供不求的局面。畢業的去向主要是：大連，杭州，北京，日本等地。
六、專業定位、改革舉措和發展方向
(一)專業定位
本專業定位為重點建設的專業，我們將通過三年的服裝專業技術培養畢業生就業的對應工種有：服裝製作工、色彩搭配工、裁剪工、縫紉工、服裝製版工、樣衣師和特種機的操作工等。
(二)改革舉措：
1、調整好課程計畫，能夠滿足學生公升學、就業和出國需要。最大化的滿足學生學習專業技能的需求，使學生在不同的崗位上知識和專業技能達到夠用和勝任。參加各級各類競賽取得好成績。
2、加快實訓基地建設，力爭三年內把服裝專業的實訓基地辦成金省規模最大，人數最多的一流企業，更好的為學生提供實訓場所，人才效益、社會效益、經濟效益多豐收。
3、教學改革中採用「產教結合、工學交替」的模式。教師在「做中教」，學生在「做中學」，使畢業生的水平和企業零接軌。即實習就上崗。
(三)發展方向
1，辦成全省一流的名牌專業，培養的學生要逐漸有高階打板師、電腦設計師、樣衣師、管理人員和一線的技術工人。
2，依託專業辦企業，依託企業發展專業的思路，把學生的實訓基地辦成現代化一流的企業，不僅為學生提供實訓的基地還能為振興地方經濟作出貢獻。
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服裝專業課程改革調研報告
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