一、教材分析
1.本小節主要講述:基因控制蛋白質的合成—翻譯，它是在學生在學習完轉錄過程的基礎之上，繼續學習的，本小節的教學內容是本節教材的教學難點。
2.本小節與他它章節的聯絡：
a.與「生物的遺傳定律」緊密聯絡；
b.與「生物的變異」緊密聯絡；
c.與高三教材《基因的結構》及《基因表達的調控》緊密聯絡。
本節內容的掌握為後面內容的學習打下一定的基礎。
二、教學目標
1.知識目標
(1)dna與rna的異同(b:識記)。
(2)基因控制蛋白質合成的過程和原理(b:識記)。
(3)遺傳資訊和「密碼子」的概念(c:理解)。
2、能力目標
通過基因控制蛋白質的合成學習培養學生分析綜合能力。
三、重點·實施方案
1.重點
基因控制蛋白質合成的過程和原理。
2.實施方案
(1)學生閱讀、討論結合教師舉例、圖示進行教學。
(2)用多**課件顯示真核細胞基因表達的翻譯過程。讓學生理解轉錄和翻譯是在不同的地點進行的，是以信使rna為媒介而進行的。
四、難點·突破策略
1.難點基因控制蛋白質合成的過程和原理。
2.突破策略
用基因控制蛋白質合成的多**課件顯示出此動態過程，通過列表對比理解信使rna和轉運rna的結構不同導致的功能不同，使用細胞亞顯微結構掛圖讓學生明白轉錄在核內而翻譯在細胞質中的核醣體上進行，從而突破本節的難點內容。
五、學法指導
而基因控制蛋白質的合成，應以mrna為紐帶，把基因的鹼基與氨基酸聯絡起來，讓學生最終理解蛋白質中氨基酸的種類、數目和排列順序是由基因的鹼基決定的。
六、教學過程
[一] 教學程式
導言複習提問：
1.什麼是基因?
2.基因的基本功能是什麼?
3.基因表達過程中的媒介是什麼?
學生大膽地回答：(略)
教師給予鼓勵
[二] 教學目標達成過程
基因是有遺傳效應的dn**段，主要位於細胞核中，而蛋白質是在細胞質的核醣體上合成，此過程需要信使rna作為媒介，那麼信使rna怎樣完成任務呢?
學生活動:
(1)閱讀教材p14。
(2)觀察基因表達的多**課件。
討論提綱:
(1)基因表達整個過程分幾個階段?分別叫什麼?
(3)翻譯的場所、過程和目的是什麼?
教師指導:
a.整個過程是嚴格按照鹼基互補配對原則進行的。
b. 翻譯是在細胞質中核醣體上以信使rna為模板合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質過程。
學生回答:(略)
教師鼓勵
教師精講:
翻譯過程中mrna上的鹼基是如何決定蛋白質中的氨基酸的?
(1)請學生先答出組成蛋白質的氨基酸的種類以及蛋白質多樣性的原因?即:一般有20種；蛋白質多樣性是由氨基酸種類、數量、排列順序及空間結構決定的。
(2)思考:氨基酸有20種，而信使rna只有四種鹼基(a、c、c、u)，如何決定20種氨基酸呢?
邏輯推理:
乙個鹼基決定乙個氨基酸，只能決定4種，41=4，不行；
兩個鹼基決定乙個氨基酸，只能決定16種，42=16，不行；
三個鹼基決定乙個氨基酸，只能決定64種，43=64，足夠有餘。
教師簡介密碼子的發現過程:
2023年英國的克里克和同事用實驗證明乙個氨基酸是由信使rna上的三個相鄰鹼基決定的。
美國年輕的生物化學家尼倫伯格和同事用人工合成方式，首先闡明了遺傳密碼的第乙個字---uuu，即決定苯丙氨酸的密碼子。
2023年科學家已將20種氨基酸的密碼子全部破譯。投影顯示20種氨基酸的密碼子表並解說。
(3)游離於細胞質基質中的氨基酸是怎樣到達核醣體並按一定排列順序形成蛋白質呢?
學生活動：閱讀教材p15～16並回答:需要一種搬運工具搬運--即另一種rna(轉運rna,即trna)。
教師出示轉運rna模型圖並講解:轉運rna種類很多，但每種轉運rna只能識別並轉運1種氨基酸。這是因為在轉運rna的一端是攜帶氨基酸的部位，另一端有3個鹼基，能專一性地與信使rna上的特定的3個鹼基(即密碼子)配對。
例如:信使rna上的三個鹼基aaa就是乙個密碼，轉運rna中轉運賴氨酸的轉運rna一端的三個鹼基是uuu，只有它才能按照鹼基互補配對原則配對。由於核醣體中的信使rna中有許多密碼子，每個密碼子與轉運特定氨基酸的轉運rna能夠鹼基配對，這樣它才能對號入座。
也就是說一種轉運rna在哪個位置上對號人座是靠轉運rna的三個鹼基去識別。而位置則是信使rna按遺傳資訊預先定了的(如下圖)（參考教材）
突出強調:
a.信使rna的遺傳資訊即鹼基排列順序是由dna決定的。
b.轉運rna攜帶的氨基酸(如賴氨酸、丙氨酸)能在蛋白質的氨基酸順序的哪乙個位置上是由信使rna決定的，歸根到底是由dna的特定片段(基因)決定的，由於dna分子的多樣性，就決定了蛋白質分子的多樣性。
師生共同歸納總結:遺傳資訊的傳遞。
七、教學反思
本節教學的難點是遺傳資訊的翻譯。學生對這部分知識很抽象，因此就必須用形象的比喻先學生有乙個感性認識。通過課件將轉錄和翻譯的過程整體呈現出來，讓學生的認知從感性公升到理性。
基因指導蛋白質合成教學案
知識目標 1.概述遺傳資訊的轉錄和翻譯。2.運用數學方法，分析鹼基與氨基酸的對應關係。重點和難點 重點 遺傳資訊轉錄和翻譯的過程 難點 遺傳資訊的翻譯過程 溫顧知新 課前完成 1 dna的基本組成單位是 2 dna的主要分布場所 3 dna分子能儲存足夠量的遺傳資訊 遺傳資訊蘊藏在 4 組成生物體蛋...
基因指導蛋白質的合成教學案
教學目的要求 了解基因控制蛋白質合成的中間物質 rna 概述遺傳資訊的轉錄和翻譯 計算問題 基因 dna 鹼基 rna鹼基和氨基酸的對應關係。重點與難點 1 基因表達的轉錄和翻譯的過程 2 運用數學方法，分析基因 dna 鹼基 rna鹼基和氨基酸的對應關係。知識要點 一 細胞中的兩種核酸的比較 板書...
基因指導蛋白質的合成教學反思
本節的核心內容是從分子水平上闡明遺傳物質的在生物體內是如何起作用的，即轉錄和翻譯的過程。我引導學生重點學習的內容是dna mrna trna三者之間的關係，給出dna的一條鏈 作為模板鏈 的鹼基排列順序，讓學生寫出dna的另一條鏈 非模板鏈 mrna及一系列trna的鹼基排列順序，並找出三者之間的關...