新密一高范道寬
2023年高考已經拉下帷幕，雖然各批次上線的人數均有了不同程度的增加，但高分層次學生的成績不盡如人意，尤其是與清華北大的要求的差距依然很大，這也成了2023年高考留下的永恆的痛……反思過去一年的點點滴滴，我個人認為主要存在以下幾方面的問題：
一、心態問題
通過高三高頻率的訓練，尤其是下學期的一周一考到一周兩考，學生已逐漸淡化了對考試成績的關注，而更多的關注試題本身以及試題所反映的問題，這本是好事，但是當學生真正踏上高考的考場上時，那種「高考決定論」再次復出，認為「辛苦十二年，成敗在此一舉」、「高考就是以成績論英雄」、「高考就是一錘定音的考試，若有問題，沒有機會改正」等，於是，在考場上，過於計較一城一地的得失，唯恐因哪怕是一點的疏忽而造成一敗塗地，結果，過於計較一詞一句的分析，而喪失了對試題的整體把握，越怕出錯就越是錯誤不斷，甚至考完後估分時才發現，有很多的錯誤都是那樣的低階，可是後悔已經來不及了。
二、策略不當
整套高考試題的資訊量是非常巨大的，而學生做題的時間有限，在考場上試圖把每道試題都研究透徹，在我看來，幾乎是不現實的，所以有些做題的技巧和方法是完全可以利用的，畢竟在高考的考場上「得分才是硬道理」。但這些優秀生們普遍感覺沒有分析透徹就輕易下筆是沒有把握的，所以，對材料分析的同時，還在想盡辦法與所學知識聯絡，造成時間分配不合理，倉促迎戰，效果不佳。
做乙個假設，若平時的某次周訓使用的試題是2023年的高考題的話，這幾個優秀生一定比高考的成績要好，因為以上的兩個問題都將不是問題了。
針對以上兩個問題，讓我更進一步認識到了學生心理問題的重要性，也許優秀生身體上和心理上來自各方面的壓力太大了吧。所以如何讓學生真正無壓一身輕且信心十足的走進高考的考場，我認為很重要，但我也無計可施。
三、歷史學科
2023年高考歷史一如既往的難，平均分僅為36.79分。
選擇題部分，選項的設定依然保持模糊性的特點，12道選擇題中的第24、25、28、32、34題都是「反映」類試題；第27、29、30、35題都是「表明」、「表現」類試題。而「反映」「表明」「說明」要求回答的是現象、原因、特徵，還是本質、影響、意義，只有具體情況具體分析了。這對考生能力的要求很高，對考生運用知識能力的考查力度也很大。
新課標全國卷歷史部分的第41題一直是高度靈活的，從2023年的「衝擊—反應」題，到2023年的「比較說明」題，再到2023年的「修改說明」題，可以說是三年**跳，而這些題目都是平常無法訓練到的新題型，面對這種創新題，學生往往無所適從，不知該怎樣下筆。
四、備考建議
1、按照通史體系，盡快構建完整、系統的知識框架。
按照慣例，歷史學科的第二輪複習應按照通史體系進行，其基本目標在於掌握基礎知識，培養基本能力與方法，並建立起相對完整的知識體系，將紛繁複雜的歷史現象置於相應的知識框架內，形成立體化的知識網路。但對於優秀生應提前著手，所以培優內容可以此為主。
2、應重視歷史基礎知識的掌握。
歷史是由眾多歷史事件和歷史現象構成的。對歷史事件和歷史現象的本原進行全面而準確的掌握，是歷史學習的重中之重，歷史學科需要同學具備的各種能力與方法，都要在掌握基礎知識的過程中逐漸形成。因此，對歷史基礎知識的考查，是高考的應有之意。
因此，掌握基礎知識自當成為歷史學科複習的重點內容。歷史學科的基礎知識，大體可分為：
（1）歷史事件。對這類知識，應按照背景（原因、條件）；過程（時間、地點、人物、事件）；結果；影響等要素進行掌握。（2）歷史概念。
由於現行高中教材採用模組專題式敘事方式，歷史學科的專業性提高，相應的歷史概念大大增加。以中國古代政治為例，即有：禪讓制；王位世襲制；分封制；宗法制；**主義**集權制；皇帝制；三公制；郡縣制；三長制；行省制；三省六部制；察舉制；九品中正制；科舉制……以中國古代經濟為例，則有：
小農經濟；資本主義萌芽；櫃坊；飛錢；交子；商幫；草市；絲綢之路；井田制；均田制；租調製；休養生息；重農抑商；海禁；閉關鎖國……（3）歷史人物。人是創造歷史的主體，「見事不見人」則會使歷史變得乾癟、蒼白，缺乏學科應有的特點與魅力。
3、注意對重大歷史問題的專題歸納。
按通史體系進行的複習，主要解決的是知識框架問題。在此基礎上，考生應對教材所涉及的重大歷史事件和歷史現象，或按目前教材體系，或按其它方式，進行專題式的歸納提煉，以強化史實掌握，總結規律，概括特點。
4、加強訓練提公升做題能力。
在應試教育的大背景下，紮實的複習是為了能夠更靈活的運用，所以大量的配套練習也是必不可少的，通過訓練，發現問題並致力於解決問題，同時總結做題的經驗和教訓，以更好的適應不斷變化的高考。
以上純屬個人見解，不對之處，請批評指正。
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