對「學生『反省』」的反思
周二，在「陽光網咖」見鄰居家正上初二的小子從裡面出來，隨口問，怎麼沒上學？回答說，老師讓回家反省。兒子週末回家，和好朋友方某一起玩，又想起前幾天也見到過他。
就問兒子，方某那學校（高中）是否放假了，怎麼前兩天就見他在家啊？兒子回答說，沒有，他老師讓他回家反省呢。問兒子，學生反省是怎麼回事？
兒子呵呵笑，怎麼樣？老土了吧？落伍了吧？
現在大凡學生犯點錯誤，老師才懶得和生氣呢，「回家反省」，老師清清靜靜，學生自自在在。哪像您老那時候呢！看來現在學生犯錯誤，回家反省，是司空見慣的事情了。
作為一位老教師，反思如此「學生反省」，心裡不是滋味。學生犯錯誤了（或許只是一點缺點），老師當動之以情，曉之以理，讓學生認識錯誤，提高認識，怎能一句「回家反省」了得！
做老師，有做老師的難處，尤其現在的老師，更是難做。不說各級各類的教育評估，讓老師們，難以應付（此詞可能欠斟酌），就是對「問題學生」的管理，更讓老師頭疼。現在的學生難管理了，學生的家長法制意識增強了，教師對這類問題處理就增加了一些風險。
一旦出現「問題學生」，老師就犯了難，與其冒著風險來處理，倒不如不處理，「孩子哭了，抱給他娘」。一句「回家反省」倒省卻了許多麻煩！
但這樣處理對不對呢？我們拋開教師的職業道德，僅就學生發展來說，恐怕是有百害而無一益的。我們的學生，年齡還那麼小，可塑性強，當他們有些缺點，或犯了錯誤的時候，可能也是正處於迷茫的時候，何去何從，他們往往缺乏應有的判斷，我們教師放任他們「回家反省」，實際上是讓他們自由放任，那我們往往也就失去了教育的最佳時期。
而我們如果能抓住時機，幫助學生分析問題，曉之以理，指出問題所在，明確前進方向或目標。在學習和生活中隨時跟進，督促其行動，我想，問題是會慢慢得到解決的。
而「回家反省」看起來是把問題（或問題孩子）推給了家長，我們先不論這是我們教師的失職，那「回家反省」的孩子，有幾個能老老實實地呆在家裡「反省」，家長有幾個能老老實實地督促孩子「反省」？何況我們的家長——雖我們稱其為孩子的第一任教師，但又有多少能根據教育規律，適時地，適度地對學生教育？要是家長都能勝任了我們老師的工作，那我們的學校怕是要關門大吉了！
「回家反省」實質上，是把孩子推向了乙個只有無民事能力或限制民事能力的自己，他們分析問題、解決問題的能力還很有限，在這個背景下，他們往往不但不能自行解決問題，還會對問題更加困惑，再加上社會複雜，學生的認知能力差，這時他們往往會走向我們願望的反面。由乙個「問題學生」走向乙個「犯罪少年」的可能性都很大。
再有，學生「回家反省」，實際上是被趕回了家。我們且不說我們教師違反什麼法律，單就學生心理來說，他們往往是覺得抬不起頭，產生自卑感，（有的故意高昂著頭，顯示無所謂的樣子，其實內心還是自卑的，這時的學生往往還要做出自己覺得能顯示自己，獲得同學認可的一些舉動來，而這些舉動往往都是一些過激的，甚至是錯誤或是犯罪的行為了。）這樣太不利於學生的成長了，特別是這些問題學生。
我們的教師只要少一些顧慮，多乙份責任，多和家長溝通，多和學生接觸；用我們的愛心，用我們的智慧型，對待「問題學生」，我想無論家長、學生，還是社會，都會承認我們的！
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