伊春區二中劉福義
通過這一年來的教學以及對這次高考試卷的分析，本人有如**會：
第一輪複習應以課本為主，同時注重基礎知識和基本技能、基本方法的培養和訓練。課本是教與學的藍本，是知識和方法的重要載體，也是產生高考題的主要**。相當數量的基本題源於課本，即使是綜合題，也是基礎題的組合、加工和發展，離開課本的複習必然是天源之水，無本之木。
通過本人的觀察與分析，相當一部分學生在答題中的一些失誤，並不是因為缺乏靈活的思維與敏銳的感覺，而恰恰是因為對教學大綱中規定的基礎知識、基本理論的掌握還存在某些欠缺，甚至有所偏廢所致。
如何發揮課本的作用呢？首先，在複習每一課題的時候，必須重溫課本中相應的部分，不僅弄懂課本中提供的知識和方法，還要弄清數學定理、公式的推導過程和例題的求解過程，對習題要再做一遍（時間允許的情況下）。其次，在解高考訓練題或模擬題時，如果遇到障礙，應該具備優先向課本請教的意識，通過課本查明知識和方法上的缺陷，盡可能把問題回歸到課本中的例習題。
其三，在複習和訓練的過程中，我們會積累很多解題經驗和方法，其中不乏一些規律性的東西，要注意從課本中探尋這些經驗、方法和規律的依據。其四，關於解題規範和表達方式，應以課本為主，寫得過於詳細，耽誤時間，寫得過於粗略，會失去過程分，以課本中的例題為榜樣便可恰到好處。
第二輪複習注意兩點：第一，把知識形成系統，便於考試時提取和應用；第二，讓情境變為熟悉，從而降低試題的思維水平，並通過這些做法提高自身對試題的適應程式。
大家都清楚，數學訓練題實在是多，如果教師與學生一味解題講在題海中疲於奔命，而不注重聯絡性、系統化，最終是得不償失，當然也不能做過得過少，以致於學生無經驗、無背景、無感知，最後只會失去系統。另外，第二輪複習也是對第一輪複習的補充和第三輪複習開場，因此應注重解題過程中的錯誤和潛在的錯誤分析查漏補缺，夯實基礎，很好地發現第一輪複習中的不足並及時補充，適應注意引導學生作習題時把自己置於一種**的環境，對答題速度、答題規範提出嚴格要求，做完一題後，要有足夠的時間反思，充分挖掘其中價值，為第三輪複習養成好的思維定勢。
第三輪複習有以下幾點要做到位：1、對於客觀題提高作答速度。一般說來，能估算的地方就不必精確計算；能夠取特例或極端化處理的地方，就不必作一般性推演；能夠借助直觀判斷的地方，就不必追求推理過程；能夠通過思考解決問題的地方，就不必運算。
2、正確率。關鍵是第一輪複習，二輪複習要紮實，並從多角度觀察思考問題提高正確率。3、消除數學知識欠缺的失誤。
解數學題需要三樣東西，基礎知識、邏輯推理、經驗與策略，這三者中任一方面的失誤都會導致失分，要經常性地強調概念的實質性理解，強調技能的靈活運用，通過邏輯訓練深刻理解存在性、唯一性、不變性、充要性的涵義，掌握四種命題、邏輯劃分、命題等價、推理規則等。4、提高心理素質。面對一套試題，應該有穩定的心態。
在按題號順序作答的情況下，可適當採用先易後難、先熟後生、先同後異的策略，以最佳競技狀態去克服慌亂急躁、緊張焦慮和丟三拉四的情緒，具體到每一題，如果感到不會的時候，要防止焦慮，增強信心，沉著應戰，勇於探索，必要時，也要敢於放棄等有利於考試的心理。
在今後的教學工作中，通過我自己的探索和總結，我建議從如下幾方面做好：
1.突出知識結構，紮實打好知識基礎
數學從本質上說是乙個從客觀事物中抽象出來的理性思辨系統，它的形成和發展主要運用符號和邏輯系統對抽象模式和結構進行嚴密演繹和推理，各部分知識緊密聯絡，構成嚴格的學科體系。數學知識結構的形成和發展，是乙個知識積累、梳理的過程，教學和複習中首先要紮實學好基礎知識，並在此基礎上，注意各部分知識在各自發展過程中的縱向聯絡，以及各部分知識之間的橫向聯絡，理清脈絡，抓住知識主幹；構建知識網路。在總複習中要充分重視主幹知識的支撐作用。
2.強化思維過程，努力提高理性思維能力
數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學方法和基本教學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同乙個數學問題的多條途徑，注意培養直覺猜想，歸納抽象、邏輯推理、演繹證明，運算求解等理性思維能力。
3.增強實踐意識，重視**和運用
要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，關心身邊的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的資訊和資料，研究其數量關係或數形關係，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住社會現實中運用數學知識加以解決的普遍性問題和社會熱點問題，開展討論、研究，從中提高數學實踐能力。
4.倡導主動學習，營造自主探索和合作交流的環境
學校和教師要為學生營造自主探索和合作交流的空間，善於從教材實際和社會生活中提出問題，開設研究性課程，讓學生自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發興趣，樹立信心，培養鑽研精神，同時提高數學表達能力和數學交流能力。
5、合理調整全卷的難度結構
高考作為選拔性的考試，「難度」是乙個最為重要的指標。近幾年高考數學科的難度總體上說，保持在乙個合適的範圍之內，但試卷中各類試題難度的分布尚有待完善。要進一步研究選擇題、填空題、解答題等各題型的功能，充分發揮它們的檢測效應，努力做到整卷難度保持穩定，各類試題難度分布更趨合理。
2023年6月30日
歷年高考高考數學反思
3 通過對課本例 習 題的有機演變和拓展引申，使學生在參與 中提高應變能力和創新能力。所以回歸課本不僅是提高複習效果的必經之路，也是減輕學生負擔，擺脫題海戰術的明智之舉。只有在夯實基礎之後，才能再求深 求難 求變。從而提高複習的效益。這樣立足課本多思考，就會深入發掘多驚喜。3.加強題源分析，從透視命...
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