《養成良好閱讀習慣》主題隊會教後反思
閱讀是學生蒐集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，小學階段重在培養學生的聽說讀寫的能力，其中讀很重要，既要抓好學生的課本中文字，也要多讀課外書籍，即可以培養學生的語言表達能力，可以開闊眼界增長知識。同時培養學生的理解能力。然而，目前從農村小學生的閱讀狀況來看，讓我們這些身處農村一線教師來說壓力挺大。
他們不僅沒有良好的閱讀習慣，更缺乏閱讀的條件。
本課的設計思路就是以發現壞習慣——糾正壞習慣——養成好習慣為線索，意在通過輕鬆有趣的班會活動，幫助孩子養成定時閱讀的習慣、有目的閱讀的習慣、帶工具書閱讀的習慣、動腦動筆的習慣以及良好的閱讀衛生習慣等，力圖構建有效的閱讀習慣形成策略，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生閱讀的興趣，培養小學生閱讀的能力。
匯入環節設計之前，教師先對孩子喜歡看的書、看過的書進行了一次調查。從中選擇了8本學生最感興趣的書來猜書名。因為簡單易猜，所以學生參與的積極性很高，課堂氣氛較活躍。
接著教師引導學生思考讀書有哪些好處，通過師生交流讓學生領悟讀書的重要性，引入新課。有趣味的遊戲與感興趣的評價兩者的有機結合，為這節課的順利匯入打響了第一炮。
第二環節慧眼辯對錯環節，教師把學生在閱讀中存在的普遍問題展示出來，讓學生去尋找，去發現，從中感悟壞習慣的危害，為下一環節的有效開展奠定了基礎。很多學生獨具慧眼，發現了很多有價值的問題。唯一美中不足的是，此次錄影的拍攝是在教師指導下完成的，目的性過強，缺乏真實感。
第三環節創意金點子環節。起先設計時，教師是想通過小組的充分交流，從中生成培養良好閱讀習慣的方法。但因學生對這一方面缺乏深入的研究，使得活動**只停留在問題的表明，不能進行深層的挖掘。
因此教師在設計這一環節時，對學生每一方面**都會做進一步的引導。如：在**如何制定讀書計畫時，學生都感覺不得要領。
為此老師先是丟擲乙個問題：你覺得讀書計畫應包括哪幾方面內容？為學生思考指明了方向。
在學生充分交流的基礎上，教師通過展示乙份「個人讀書計畫表」，讓學生直觀的感知讀書計畫制定方法及內容，加深了他們的認識。
養成良好的閱讀習慣
古人云 萬般皆下品，惟有讀書高 此語雖有過於偏激，但卻真實的反映讀書自古以來的重要性！時至今日讀書對於我們學生來說更為重要！我們更需要通過閱讀去汲取精神養料，去提高我們的修養，充實我們的生活 然而閱讀不是走馬觀花的簡單瀏覽，也不是興趣忽來的隨手翻看，它需要日積月累,需要養成良好的閱讀習慣。首先，讀好...
小學生如何養成良好閱讀習慣
著名教育家葉聖陶曾經說過 教育就是養成良好的習慣 閱讀習慣，指的是不需要別人強制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進行閱讀的種種動作。閱讀教學是語文教學中的重要任務之一，即教會學生學會運用祖國的語言，而閱讀則是達到目的的重要途徑。閱讀有助於理解文章的思想內容，有助於資訊輸入強化記憶，有助於提高口頭...
養成良好的行為習慣班會反思
主題班會反思 董猛4月6日，在七年級六班開展了一次以培養良好的行為習慣為主題的班會。班會的目標主要是讓學生體會到習慣的重要性，養成良好的行為習慣，告別不良的行為習慣。班會的形式主要有討論 小品表演 續寫故事等。從內容環節上看，整堂班會主要分為三個部分 一 習慣的重要性。二 養成良好的行為習慣。三 和...