新教材，新起點
——新教材培訓反思
9月14日，我有幸參加了「威海市小學英語新教材三上培訓」。通過聆聽外研社專家李瑋女士的報告以及現場觀摩經區兩位老師的示範課，我對新教材有了進一步清晰的認識，對於新教材的編寫思路有了進一步的理解，消除了很多關於新教材的困惑；同時，在課程設計和教學方法方面也開闊了眼界。
本學期，威海市各所小學開始使用外研社出版的小學英語教材。雖然教材內容豐富，富有時代性同時又有豐富的教輔資源，但由於是第一次接觸教材，老師們對於教材的設計意圖和海量資源的應用等方面卻存在著很多困惑，這些疑難束縛了老師們的手腳。針對這些問題，外研社的專家李瑋老師對我們進行了培訓。
本次培訓，她主要講的是新教材的編寫原則和教學教法，側重從整體上把握本冊數的結構和功能並在此基礎上引導教師如何正確使用本書。通過李瑋老師的講解，我對英語新課標有了更深刻的認識。新課標對小學英語的要求不僅僅是會讀單詞、句子，而是注重培養學生的綜合語言運用能力；對於剛剛開始英語學習的低年級學生來說，更是要注重學習興趣的培養。
因此，英語教學應該是學得習得的統一。學得為主，習得為輔。
除了教育專業理論的滲透以外，***還著重講了幾個老師們都非常關心和容易出問題的方面。她說道，對於低年級的課堂，教師要英漢結合並配以手勢的方法發出指令和與學生交流。對於英語課本中涉及的語法點，不應講語法理論，而是應該用通俗的語言，將語法現象傳遞給學生。
在這一過程中，要注意教學方法的轉變，這裡，她提到了老師們常用的「演繹法」。然而，為了讓學生在自主比較和操作中發現規律，***建議我們使用「歸納法」，即通過教師給出大量結構相同的句子讓學生獲得語法現象的認知。同時，他還糾正了教師們在使用」rhyme」和」chant」中的誤區：
比如不要自己編rhyme；在chant中注意語流和節奏。不及如此，***還小學英語教師們，低段小學英語教學關注學生語音語調的模仿，因此要看學生誰模仿的更像。
結束了上午充實而又風趣的講座，下午經區海埠小學的邵明霞老師和經區一實小的滕紅霞主任為我們奉獻了一節別開生面的英語課。說他們講的是一節課，是因為雖然他們講的分別是module 9的兩課時的內容，但是由於兩位老師的溝通協作，兩節課渾然天成，緊密相連。
邵明霞老師執教的unit1 this is my mother，非常生動充實。其中幾個亮點讓我印象深刻。首先，她用學生熟悉又感興趣的「**傳花」遊戲進行熱身，同時複習「this is …」句型，非常有效。
在學習單詞時，邵老師注意了自然拼讀法的使用，通過乙個詞的發音讓學生總結出相近詞的發音，不僅調動了學生的積極性，使學生獲得成就感，同時在潛移默化中使學生形成了歸納發音規律的習慣。其次，邵老師在課堂中使用了多樣化的教學方法。對於三年級的學生來說，培養英語學習的興趣是關鍵。
在這一課中，邵老師通過「大小聲讀」、「抓間諜」等遊戲讓孩子一直保持了英語學習的熱情，課堂氣氛輕鬆愉快。最後，非常值得我學習的一點使兩位老師都採用了老師板書，學生重複的方法。這樣，在老師轉身背對學生的時候，仍然可以對學生進行監控，避免了學生走神。
經區實驗一小滕紅霞主任的課通過小故事將新單詞串聯起來，不僅生動有趣讓學生樂學，更創設了很好的情境。同時注重了「用舊句型學新單詞」和「詞不離句，句不裡篇」。課的結尾，滕主任創設了時光隧道的情景讓學生進行拓展練習，形式非常新穎，讓人眼前一亮。
通過這次培訓，我對新教材有了更進一步的認識，更加明確了怎麼教。也深深感受到環翠區和威海市對於小學英語教學的重視以及新教材的優越性。相信，有了這樣一套好的教材，我們能站在更高的起點上，孩子們也能快樂學習，學有所得。
《春雨的色彩》說課稿
一、教材內容分析：
春天裡萬物復甦，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋簷下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，並嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
二、幼兒情況分析：
中班下學期的幼兒**、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的**欲，能主動地去**周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。
三、活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：
1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。
2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。
3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
四、活動的重點和難點：
重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞彙、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點是：學習詞語「淋、滴、灑、落」、學習春雨的對話、詩句「親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅」。
五、活動準備：
1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，並組織幼兒春遊，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。
2、物質準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆
六、教法：陶行知先生曾經說：「解放兒童的雙手，讓他們去做去幹」所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去**、去發現、去感受，我主要採取了以下教學法：
1、談話法：在活動得匯入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。
2、演示法：在活動中我通過多**課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身於《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。
此外我還適時採用了交流討論法、激勵法、審美薰陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
七、學法：
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、**問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，並嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。
在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。
八、教學過程
活動流程我採用環環相扣來組織活動程式，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）
1、激發興趣談春天
「興趣是最好的老師」。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關於春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。
2、看春雨
**課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋簷下躲雨，他們在爭論乙個有趣的話題，你們知道他們在爭論什麼問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：
春雨到底是什麼顏色的？
這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》
3、欣賞散文詩
（1）完整欣賞後請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。
（2）尋找句子、加深印象
給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩裡描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地裡、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會「淋、滴、灑、落」並學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛鍊幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。
4、情景表演：分角色進行朗誦表演。
5、經驗總結：
將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒乙個春天的完整印象。
6、擴充套件延伸、昇華主題
引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。
教師外出學習培訓外出培訓制度
西坪鎮中心學校教師繼續教育培訓制度 為了更好地提高教師的業務水平，加快教師專業化成長，鍛造一支優秀的教伍隊，並使每次學習都能學有所獲，學有所值。同時也為了更好地規範教師外出學習和培訓的管理，特制定本制度 1 教師外出學習培訓必須根據上級有關部門的文字通知，經中心學校統籌考慮安排，再由本校教務處按審批...
外出學習反思
幾位教師的課生動形象，可謂繽紛多彩，精彩紛呈，通過聽課活動我覺得收穫很多，受益匪淺。我覺得教師要把一節課上得有聲有色，能使學生投入其中就必須在教學構思 教學手段 教學方法等環節上把激發學生學習興趣放在首位。在聽課學習中我看到 新課程的實施使教師的教學觀念進一步得到轉變。同時，觀念的轉變還帶動了教學方...
外出學習反思
王曉川幾天的外出學習，收穫頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰 被其他學校所超越的危機感。這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對班主任德育工作及班級教育教學管理認識，提高了德育工作和班級管理的能力，學習如何提高課堂教學效率的策略，學習如何優化課堂教學管理模式，而且還...