蔡山二中：柳友良
本節是在對浮力有了一定認識的基礎上進一步了解浮力在社會生產生活中的應用。浮力是現實生活中應用非常廣泛的乙個力，通過本節內容的學習，認識物理知識對社會發展的影響。
本節內容分為兩大部分：物體的浮沉條件、浮力應用的幾個特例。通過物體在液體中的浮沉情況引入課題，利用二力平衡跟合成的知識分析得出浮沉條件。
通過船的發展歷程認識到「空心」的作用，並利用演示實驗引入輪船的教學。潛水艇的浮沉是通過改變自身重力實現的；而氣球和飛艇則是利用它們的平均密度小於空氣，並且通過改變自身體積實現浮沉的。
物體的浮沉條件是二力平衡知識的具體應用，教學中要注意到學生對浮沉現象的感性認識，規範描述各種浮沉狀態的語言，區分易混淆的詞語。
「空心」是密度大於水的材料在水中實現漂浮的常用的方法，輪船、潛水艇等都是利用空心來增大體積，從而增大浮力的。也可以將空心看作是減小材料的密度，實現漂浮或懸浮的方法。這是這節課教學中的乙個重點。
輪船吃水線與排水量有緊密的聯絡，並且密度計的刻度線也是吃水線的延伸，可以適當補充這方面的內容。
阿基公尺德原理是解決浮力問題的常用方法，對浮力應用的例項分析要注意從阿基公尺德原理的公式出發，培養理論指導實踐的意識。
在浮力知識的應用解題中，由於有多種解題方法，而學生由於對各種方法的應用條件的不明確，所以會亂用公式；而有的學生則感到解題無從入手。所以在教學中更應讓學生明確解題的方法（可讓學生分為：稱重法、阿基公尺德原理法、平衡條件法等），而對每一種方法的主要特點（或應用該方法所需要的已知條件進行歸納），例阿基公尺德原理法應用條件：
（1）已知排開的液體的重力；（2）已知排開的液體的質量；（3）已知排開液體的體積；（4）已知物體的體積，同時物體處於浸沒時（即：v物=v排），（5）已知物體的質量及密度，同時物體處於浸沒時等。
在學生明確各種方法的特點時，再精選題型讓學生去分析題中的已知條件，從而去選用合適的方法。當然只要條件允許，有時一題有多種解法。通過方法的講解與題型的練習，學生對解題的分析與思考能力就會大為加強。
當然解題的方法各人各有特色，對此要加以鼓勵及引導。通過這樣的教學一定能收到事半功倍的學習效果。
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