培養學生綜合素質與張揚學生個性
和諧發展的研究
——駱莊小學教改實驗方案
為了實現駱莊教育的快速發展，適應新課改與教育改革的要求，辦出體現農村特色的素質教育，真正實現農村教育「現代化」，特制定曲週縣河南疃鎮總校部駱莊小學實驗方案。
一、 研究背景
駱莊小學位於邯鄲市最北部，是乙個比較偏僻的農村小學，師資力量、辦學條件等都比較薄弱，教育資訊和理念接收較遲，應試教育的思想還沒有從本質上改變，教育教學還不能夠協調發展，整個教學模式還處於以傳授知識為主，提高學生綜合素質為輔的階段。
由於評價機制的影響，全體教師還是以學生成績來評價自我，這導致實施素質教育很有阻力，即使理念較新的老師也偏重於教學成績，從而教學成績一流，學生能力不高，真正走上社會後很多問題都表現出來。
受應試教育的束縛，學生把分數當做評價自己的主要標準，對課本知識掌握較好，而知識面較窄，學習方法不科學，學到了很多知識但不能用於實踐，進而對學習失去興趣，學生學習的主動性被扼殺。
學生家長頭腦中長期舊理念的儲存及「望子成龍」思想的存在，導致對孩子成績的一味渴求，他們以孩子考高分為榮，這大大增加了學生的壓力，導致孩子們不敢向其它方面民展，綜合素質也無從談起。
針對以上各個層面的分析，我們深深地認識到搞教育改革的迫切性和極端重要性，必須從學校抓起，從提高學生的能力出發，全面培養學生的綜合素質，實現農村教育的快速發展。
二、實驗的指導思想和目標
a) 在課題研究過程中，以課改理念為指導，堅持黨的教育方針，一切教育教學工作從提高學生能力、培養學生素質出發。
b) 加強校本管理，鍛造一流的教師隊伍，為實施教育改革提供有力的保障。
c) 以人為本，從培養人、發展人、造就人的角度，全面搞好農村素質教育。
d) 抓住小學學生智力開發的關鍵時期，加強學生的智力開發，使學生掌握學習方法，養成良好的生活學習習慣，樹立遠大的理想，提高適應能力，讓學生看到未來。
e) 充分挖掘學生的個性，並予以發展，使每名學生都有健康的心理和健全的個性。
f) 把學生培養成德智體等方面全面發展的新世紀優秀人才。
三、教育理念
1、從一年級抓起，使每個學生都學會學習，學會做事，並具備一項能影響學生一生的特長。倡導以人為本，關注學生個性張揚，培養學生積極的處世觀，為將來學生創業打下基礎。
2、改進工作，以創新為主線。一方面教師的教育思想和教育方法必須體現創新，做到教學科學性、靈活性、實用性。另一方面，培養學生在自主學習上的創新能力，讓學生敢於思考，敢於創造，培養學生良好的思維習慣。
3、把學校辦成孩子成長的樂園。通過校園文化環境，各項比賽和社會實踐活動，培養學生的參於意識、動手能力、協作習慣。
4、培養學生的素質要從農村的實際情況出發。以地方課為主要手段，進行創業教育、心理教育、勞動技術教育等多種多樣的教育教學活動，實現教育為農村發展服務。
四、研究內容
1、開發學生智力、培養學生能力的途徑與方法的研究。
2、小學個性發展與習慣培養方法的研究。
3、培養小學生優良品質，樹立遠大理想的研究。
4、創業課教學與此同時學生創業意識培養的研究。
5、學校教育與社會教育、家庭教育的有機結合。
6、班級文化與校園文化在學校教育中的作用的研究。
7、影響學生全面發展的薄弱環節的研究。
五、主要措施
1、德工作全程化。堅持人本思想，從實際生活出發，運用各種方式，對學生進行全程化教育，充分發揮學校的育人機能，讓教書育人緊密結合，從而提高學生的整體素質，為新世紀培養更加優秀的人才，使每名學生都能德才兼備，健康成長。
2、日補習制科學化。各年級根據實際情況，製出一套科學實用的方法，紮實做好學生的補習工作，實現人人都能成才的目標，進而培養學生的自尊心、自信心，形成良好的心理素質。
3、一日常規習慣化。注重養成教育，把良好習慣的養成當作一項長期的工作來抓。從生活學習的各方面定出一日常規，以此來指導學生言行，培養良好的生活習慣。
4、導師合作團結化。教師隊伍優化組合，自由結成導師組，紮實開展教科研活動，從管理、教學等多方面進行交流研究，互幫互助。
5、教學模式時代化。依據當前教育形勢，從體現人本培養學生能力出發，全面實驗「主體**——綜合滲透——合作活動——創新發展」的教育新模式。
6、各種活動經常化。從培養學生的實踐能力和參與意識出發，開展學校月曆比賽和班級周活動工作，從而真正提高每名學生的綜合能力，活躍學校氣氛。
7、課堂評價學生化。學生是老師最忠實的聽課者，讓學生評價課堂效果是教師提高教學能力，建立和諧師生關係的一條捷徑。
8、創業教育特色化。讓學生從小樹立強烈的創業意識，從課本知識、模範人物事蹟等方面培養學生的創業精神。
9、學校教育社會化。單一的學校教育很難完成教育教學的根本目標，必須把學校教育與家庭教育、社會教育有機結合構建人才成長立交橋。
10、校園環境人文化。校園環境直接影響學校的教學工作，體現人文的校園文化、班級文化建設能推動學校教育教學工作的開展，拓展學生的視野，培養學生的綜合素質。
六、階段安排
第一階段：課題初始階段。
1、組成領導小組。
2、加強學習。
3、制定子課題方案。
4、制定評估辦法和考核細則。
第二階段：課題實施階段。
1、正式啟動課題研究，各子課題全面開展研究。
2、到先進兄弟學校進行交流學習。
3、全體教師經過研究，積極出成果、見成效、寫**。
4、建立教改特色學校。
第三階段：總結評估階段。
1、向上級領導展示研究成果。
2、對研究結果進行整理分析，完成課題研究報告。
七、組織保證
1、成立河南疃鎮駱莊小學教改實驗領導小組。
組長：王寶月
2、成立河南疃鎮駱莊小學教改實驗課題小組。
組長：王寶月
副組長：丁少義
秘書長：駱海芳
組員：駱瑞華李曉雨何秀敏衛金霞朱文靜
2019數學教改實驗方案
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