複習統計教學反思

《複習：統計與概率》教學反思

太和八中丁文婷

本節課是九年級下學期第一輪複習中《統計與概率》一章中的統計部分.這是一節評比課,雖然取得了較好的成績,但是仍覺得遺憾頗多,反思如下:

一、整體教學設計

本節課的教學設計採用本校特色的教學模式,貫徹以學生為主體

的教學理念,利用導學案實現大容量,高效率.

在導學案的設計上注重了知識的連續性、完整性.主要精選了學生感興趣的四個小活動,使學生經歷了收集資料、整理資料、描述資料、分析資料的過程並在這些活動中統計中的主要知識點及公式，同時注重了直方圖這一重難點的突破.這樣融知識點於活動之中再由學生總結的做法不僅避免學生死記硬背，而且能加深學生的記憶.

學生對導學案提前預習能夠及時通過討論、學習、補差補缺讓一些後進生也能夠獲得成功的體驗.

二、課後反思

1、緊張與遺忘

教學六年了，卻仍然避免不了開課時的緊張，緊張的後果就是遺忘.在複習抽樣調查時,沒有規範學生的語言,沒有複習用樣本去估計總體.還有頻率的概念.

2、緊靠中考

這是一節中考複習課，那麼就要立足於中考,細細分析考點，然而回想本節課只是在活動的名義下細數知識點，卻沒有分析中考中的易考點、易錯點.更沒有中考題的分析與挑戰.所以現在我認為本節課的設計過於粗大化,一味追求完整,卻沒有在細微處的點撥.

3、學生只會解題

學生提前預習,本節課是預習成果的展示,對於學生來說的四個活動猶如解了四道題,而這節課就是向評委展示他們的解題過程,沒有任何的啟發,任何的疑問,任何的挑戰,更談不上生成.這是本節課最大的失敗之處.

4、本節課的難點

本節課我把直方圖作為難點，然而課後我發現對學生最難的不僅這一點，還有我認為最容易的活動一：設計方案.我反思原因,只能說明教育的悲哀,學生常常被分配任務,何來計畫自己方案.

培養學生的自主學習能力,綜合實踐能力迫在眉睫 .