2012-6- 王柳雲
高效課堂是以學生為主體，教師為主導的自發課堂，是素質教育和新課改的體現。高效課堂解決了傳統課堂的低效和無效，使學生和教師都得以解放。在高效課堂上，學生人人參與學習展示、自主學習合作**，使得各方面能力得到全面發展。
高效課堂離不開高效的學習小組。學習小組是高效課堂成功的命脈之一，是學生展開競爭和合作的主陣地。組建和評價學習小組，是班主任高效管理班級和實施高效課堂的第一步。
我認為，提高小組合作效率的策略很多，其中重要的一條就是加強合作學習小組的建設研究，包括小組構建、小組評價和小組獎勵等策略的研究。可以說，高效課堂的高效，關鍵在於學習小組的高效，建設、培訓好了乙個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。小組的建設應當從以下幾個方面來考慮：
一、如何建設學習小組：
高效課堂的合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建合作學習小組是進行合作學習活動的組織前提，學習小組一般由6-8個人組成。乙個班級一般分成6個組，
1首先從全班挑選出6名學習成績好、組織能力強，在同學中威信較高的學生擔任每組的組長；然後按學業成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長（1人）與組員（4人），並從組長到組員依次編號；最後由班主任與各科教師統一協調，根據每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結構進行組間平行微調，使同號的組員實力相當，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。要特別注意為班上的待優生等找到乙個理想的位置。男女比例要適當，因為女生書寫認真，步驟規範，能按老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結果，步驟不規範，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補短；再者，從思維方式上看，男生側重理性思維和抽象思維，而女生側重形象思維，在學習空間幾何時可以互幫互助，共同進步。
2其次.起乙個響亮的名字。讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取乙個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利於凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。
事實證明，只要教師相信學生，給學生以表現的機會，學生的潛能和智慧型必定能得到淋漓盡致地發揮。
3編乙個相應的代號。按照一定的標準分好小組之後，有必要按照學生學業成績和能力水平從高到低進行編號。全班每個學生都有乙個**，並且每組學業水平處於同一層次的學生**相同。
4組內成員要有明確的分工，有組長、記錄員、匯報員等，小組角色應互相轉換，增進生生互動
二，如何進行小組評價：
小組評價是對小組合作過程和學生合作表現的監控，是促進合作小組健康發展的重要環節。課堂教學中的小組評價包括個人自評、小組自評和教師評價。平時主要以小組自評為主，個人自評和教師評價可以定期進行。
小組自評也稱小組
自加工、小組反省等。這種自評能夠使學習小組成員維持良好的工作關係，便於合作技能的學習，使組員對自己的參與情況有所了解，保證學生在原認知水平上，
能夠積極進行思維，為強化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要的條件。具體做到以下幾點：
首先是節節有反饋：每節課的反饋由課代表負責，根據學生的課堂表現，依據評價細則給予量化。並在下課前宣布最佳小組和最佳學習個人。
其次日日有評價：即一天每節課的資料彙總到值日班長處，值日班長由全班同學輪流擔任，值日班長整理資料後於次日上午課前10分鐘總結點評；周周有總結：值日班長將每天資料彙總到值周班委處，值周班委整理資料後在下週班會上總結點評。
這樣乙個月下來，四周的資料彙總後，對每個小組排名進行獎罰。
及時反饋、評價激勵對小組合作學習起著導向與促進作用，及時的反饋，有利於讓各個合作小組充分展示成果，闡述觀點，並傾聽其他組的觀點，吸納他人之長，及時做必要的訂正和補充發言，通過及時反饋進一步內化知識、歸納出合理的結論和解決問題的最佳策略。為提高學生的合作意識、激勵學生不斷提高小組合作活動的水平，要加強激勵評價
三，小組獎勵：
合作學習把「不求人人成功，但求人人進步」作為教學所追求的一種境界，同時也將之作為學習評價的最終目標和尺度。它將常模參照評價改為標準參照評價，把個人之間的競爭變為小組之間的競爭，把個人計分改為小組計分，以小組總體成績決定獎勵或認可的依據。為了檢查小組合作學習的成果，從而實施小組獎勵策略，需要定期進行小組測驗。
在每次測驗結束後，要計算每個學生的提高分和小組得分，以便對得分高的小組進行獎勵。獎勵的方式是多種多樣的。可採用口頭表揚、鼓掌祝賀、經驗介紹、頒發證書，授予小組榮譽稱號等通過獎勵使學生知道什麼行為是有價值的，是能得到認可的，激發學生盡可能地展示自己的才華，開發他們的潛能，樂意為共同的學習目標而努力，從而培養學生的合作意識，提高合作技能。
小組建設是實現高效互動課堂教學反思與總結
呂豔梅高效課堂是以學生為主體，教師為主導的自發課堂，是素質教育和新課改的體現。高效課堂解決了傳統課堂的低效和無效，使學生和教師都得以解放。在高效課堂上，學生人人參與學習展示 自主學習合作 使得各方面能力得到全面發展。高效課堂離不開高效的學習小組。學習小組是高效課堂成功的命脈之一，是學生展開競爭和合作...
高效課堂小組建設
先鋒小學三年級一班白穎 經過上次雲陽中學 高效課堂小組建設 的學習，我對小組學習產生了濃厚的興趣，並在我們班開始實施。小組合作學習，使學生真正成為課堂的主人 學習的主人。小組合作學習架設了學生與學生互動的平台，形 人參與 積極對話 真誠溝通 互幫互學 競爭學習的學習氛圍。同學之間可以相互補充，相互啟...
高效課堂小組建設心得
第三步是 定 確定的辦法通常有兩種。1 正副搭配式模式。根據學生的發言，與班主任和班委會成員共議，選出最好的兩位當正學習班長和副學習班長。正學習班長負責每節課的班級管理，副學習班長負責課堂評價。最終確定出六位同學為正組長，六位同學為副組長，一共十二位同學。這十二名同學自由結合確定出六個學習小組的正副...