《果實和種子表》教學反思
在自己備課時，我對這課進行了一些刪減：果實的內容增加了兩點，種子的內容減少了有關種子萌發條件的內容，只講種子的旅行方式和種子裡有什麼。根據我的教學內容，我確立了教學目標和教學的重難點。
在上網查資料時，我找到了兩個符合自己這課的**——《植物的果實和種子》、《植物的旅行》。但在三年三班講課時發現兩段**所占用的時間過長，占用了解剖種子實驗的時間。所以我將種子傳播方式的**放到最後，做機動處理。
首先，從學生反應看，學生在課堂上知道了什麼是果實，在課上我就用芹菜和土豆讓學生辨析，大部分學生都可以準確回答。學生通過**充分了解了種子的旅行方式。
其次，我認為自己的課堂的時間分配比較合理，我將大部分時間留給了教學的重、難點——猜測和驗證種子裡有什麼，同時讓學生展示了自己的猜測和觀察結果。
第三，在課堂中讓學生親歷了科學研究的過程——猜測並進行驗證，讓學生接受潛移默化的科學素養的培養。
這節課也有不成功的地方：
第一，學生實驗的調控。學生完全沉浸在切果實、找種子、解剖種子的過程中，對於實驗後所需要做出的結論沒有興趣。我認為出現這種情況的原因可能是部分學生還沒有做完整個實驗，我的課講得快了。
第二，實驗的要求忘記強調了。所以實驗過程中，學生只注意了怎樣解剖種子，對觀察和記錄不夠細心。我認為這種情況的出現在於平時的實驗常規訓練做得不夠。
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