②教師要充分利用現代化教學工具，激發學生的學習動機
現代教育注重以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育。
因此，課堂教學要根據由具體到抽象的認知規律和中學生的心理特點，充分利用投影儀、錄影、計算機等現代教學裝置以影象、動畫、影像、聲音等多種**來輔助教學，逼真地表現事物的存在和動態變化，以吸引學生的聽覺和視覺，幫助學生由感性認識向理性認識過渡，達到激發學生學習動機的目的。
2.發揮學生「學」的有效性
有效教學理念下學生的「學」當然不能一成不變。在對教師「教」的有效性認識和策略有所理解的同時，更要發揮學生的學習主體作用，探索學生「學」的有效途徑，發展多樣化的學習方法。例如：
很多學生學習後，存在很多的問題，許多知識點不理解，通過批改作業及與個別同學交談得知，認為初中化學很容易學，所以就不太重視化學學科的學習及方法提煉，沒在化學上多做一些練習和鞏固，還以初中化學的學習方法學習高中的化學，這就要求教師要注重學生學習的方法培養。古人說：授人以魚，只備一飯之需，授人以漁，則可終身受用。
實踐證明學生學習方法的轉變是一項艱苦的勞動，要有乙個逐步適應的過程，決不能操之過急。在高一對學生設的問題台階不要一下子就很高，而是他們能上得去，以防發生兩級分化。要通過引導，教會學生從比較中學習。
如習題課，講解試卷，等，發現相似，尋找規律，逐步培養思維的敏捷性，在平時訓練中不斷找出好的學習方法。
關注學生的進步和發展，是我們每位教師的基本任務，我們要採取有效的教學，使得教學有效，具有效益性，通過有效教學，我們引導鍛鍊學生發現問題和解決問題的本領，培養學生的創新意識和動手能力，授予學生學習的策略，挖掘學生的學習潛能。因此對於每位教育工作者，有效教學應該是我們持之以恆，不懈追求的方向目標。
教學反思：
我深知課堂40分鐘是教與學最重要的環節。一堂課能否上好，關鍵在於教師的準備是否充分，也就是備課是否充分。這學期聽了很多節課，從中獲益很多。
我覺得在今後的工作當中要努力提高並做到下面幾點：
1、認真研讀教材不可少，還要做好聽課總結。作為一名年輕教師，有的僅僅是理論知識，欠缺的是教學經驗。針對這一點，我就應該多聽老教師的課，課後認真總結他們上課的優點，重點學習他們是如何組織課堂，如何引領同學們思考，如何設定問題進行有效提問，從而來提高課堂效率。
2、深入了解學生
俗話說：「知已知彼，方能百戰不殆」，就像雕刻家在面對一塊石頭，他肯定不先忙著下手，而是細細的琢磨，這塊石頭像什麼，質地是什麼，有什麼缺陷等，然後再雕刻出一件精美的藝術品。只有了解學生才能做到有的放矢。
剛剛進校那會，利用課堂和課間自習等時間多和同學們交流，不僅要了解同學們對原有知識的掌握情況，也應該了解他們的學習方法和學習習慣，這樣才能更清楚同學們會在什麼地方出問題，易犯怎樣的錯誤，這樣才能更準確的判斷出同學們的學習障礙，這樣在與學生們交流的時候才會讓學生覺得老師說的對，才會信服老師，才會發自內心的去想學這門知識。
3、豐富教學形式，抓住課堂
對於不同型別的課應該有不同的教學模式，教師應該注重引導和關注學生對知識的反思，幫助同學們從原有知識模型的基礎上反思新知識，要給學生時間思考、給學生時間討論才更有利於教師抓住關鍵點，找到突破點，從而讓教和學處於最優狀態。
4、充分利用好課前課後的短暫近距離
在課前和課後或是自習輔導時間，走到同學們中間去，充分利用師生短暫的共處時間，解答學生的各種疑難。這樣學生才會逐漸信任老師，才會和老師放心心交流，有利於教師因材施教，進行更好的互動。
作為青年教師雖然自己現在問題很多，但是只要用心去做，用心去想辦法，多和別人交流，多學習，肯定會不斷成長！
課堂有效教學及反思
三 在數學教學中培養學生學習數學的興趣 新教材章節的安排呈專題的形式，並增加了許多活動課內容，十分有利於激發學生的學習熱情，也有利於開發學生的創造思維能力。在教學過程中可通過新增設的 讀一讀 想一想 試一試 做一做 等欄目，結合教學內容並輔以一些與現實生活緊密聯絡的知識，鍛鍊學生動手實踐 自主探索 ...
有效教學與有效課堂反思
第五中學初一歷史組袁紅芳 歷史課程標準 明確指出 有效的歷史學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。貫徹我們正在實行的 三段式 教學模式，科學 審慎地反思傳統教學中的方法 理念，並以一種傳承 揚棄的理性態度對待它們，在有效課堂教學中將具有十分重要的理論與實踐意義...
有效課堂教學反思
有效課堂上教師應以盡可能少的時間 精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，即實現輕負擔 高質量，低耗時 高效益，達到使學生從 不懂 到 懂 從 不會 到 會 變會學 願學到樂學，促進學生的全面發展 主動發展和個性發展的目標。每個教師上了無數節課，靜下心來反思一下，我上的每節課都有效嗎？有沒有低效無效...