一、教學分析及設計理念分析
《圖表的製作和修飾》是冀教版《初中資訊科技》第一冊第十六課的內容，本節課主要學習資料圖表的建立、編輯以及列印。在設計本課時，我著重體現以下思想。
1．講練結合。在課堂上要堅持精講多練的原則，精講重點、難點知識，注重讓學生動手操作。
2．改變學習方式。讓學生主動、愉快地學習。
3．情境與任務驅動的整合。創設適當的情境後再丟擲任務，讓學生在有趣的情境中快樂地接受任務。
4．注重學習體驗。讓學生在失敗和成功中體驗學習。
二、學生分析
1．學生通過學習掌握了excel一些基本知識和技能。
2．在七年級數學中已經學習了一些有關圖表的些知識。
3．在地理學科、小學數學時已經接觸到了一些知識。
4．學生學習興趣很高。
三、教學目標分析
1．知識與能力：了解圖表的用途，學製作和編輯圖表。能夠熟練地建立、調整和修改圖表。
2．過程與方法：通過實踐與創新體會自己製作出圖表的自豪感，通過與同學的比較找到自己的不足之處。
3．情感態度與價值觀：培養嚴謹治學的態度和探索精神。
四、教學重點、難點分析
教學重點：建立圖表。
教學難點：增加和刪除圖表選項。
五、教學過程
1．創設情景，激發興趣
師：在日常生活中，我們也許無法記住一連串的數字，以及它們之間的關係和趨勢。但我們可以很輕鬆地記住一幅圖或乙個曲線。
我們可以將資料轉變成圖表，使其更容易理解和交流。圖表是由圖表標題、資料系列、圖例、座標軸（數值軸和分類軸）、網格線等組成的。
師：圖表是以資料表為基礎的。在建立之前必須事先建立相應的資料**。下面我們分析一下本節所需要用到的**。如下圖
師：在網齡與網路認識的關係反映在座標系中，那什麼表示橫座標？什麼表示縱座標？
生1：網齡表示橫座標。
生2：網路認識包括正面認識和負面認識表示縱座標。
師：你們回答得很好，下面我們就開始輸入資料，為建立圖表做準備，看哪位同學輸入最快。
眾生：開啟excel**，輸入的內容，建立資料**。
師：指導學生輸入**。
2．建立圖表
師：要使用圖表表現資料，首先需建立圖表，單擊「常用」工具欄中「圖表嚮導」按鈕，或選擇「插入→圖表「命令，開啟「圖表嚮導」對話方塊。
師：「圖表嚮導」分為四個步驟，以下我給大家先演示一下，同學們可先和老師一樣去做，熟練後可以在步驟中任意選擇，建立你喜歡的圖表。
師：步驟一，在「標準型別」選項卡中，選擇「圖表型別」中的一種，再選擇「圖表子型別」中的一種，單擊「下一步」按鈕，如下圖所示對話方塊。
師：步驟二，用滑鼠拖動的方法選定「區域的資料」，單擊「下一步」按鈕，如圖所示的對話方塊。
師：步驟三，單擊「標題」選項卡，在「圖表標題」框中輸入「網齡與網路認識」。單擊「圖例」選項卡，選擇「顯示圖例「，確定其位置為「靠右」，單擊「下一步」，按鈕，如圖所示的對話方塊。
師：步驟四，選擇「作為其中的物件插入」選項，單擊「完成」按鈕，結果如圖所示。
師：現在大家看到的就是我們建立的圖表。從圖表中了解到隨著網齡增長和思想成熟，對網路的正面認識會越來越多、佔據主導地位。
眾生：練習：建立圖表。
師：個別指導，有問題及時反饋。
3．編輯圖表
師：由於自動生成的圖表並不是很美觀，可對圖**式進行進一步的設定。乙個圖表中包含圖例、圖表標題、座標軸、網格線、資料標誌、資料系列等多種物件，在每個物件各自的格式設定對話方塊中可以進行設定。
師：開啟格式設定對話方塊的方法：
（1）在圖表的各個物件上雙擊，即可開啟相應的設定對話方塊；
（2）在「圖表」工具欄中的圖表示式物件下拉列表框中選擇需要設定的物件，然後單擊按鈕即可開啟相應的設定對話方塊。
師：下面請同學們回答圖表各部分的名稱，
生：回答問題。
師：在word中我們已經學過修飾圖表，下面哪位同學演示一下。
生：演示。
師：下面老師美化的圖表，你們會美化得更好，看誰做得又漂亮又快。
生：練習美化圖表。
師：個別指導，及時反饋。
師：現在同學們互相比較一下圖表，看一看誰的最好，每組選出一名來。
生：比較作品。
4．列印圖表
師：（教師邊講邊演示）工作表中的**線列印時是不顯示的，若顯示**線，需要設定**邊框。首先選中a1：
c8，然後選擇右邊的小三角，選擇「所有框線」，在工作表中所有的邊框線都有了。（還可以通過「格式」→「單元格」來完成以上操作。）
師：（教師邊講邊演示）在excel中的「頁面設定」word中的一樣。
生：練習列印圖表。
師：個別指導。
5．小結
本節課主要學習資料圖表的建立、編輯以及列印。圖表是以直觀的、點線面構成的圖和行與列組成的表來反映資料資訊，反映的是資料之間的關係及其變化趨勢，不同型別的圖表風格是不同的，在表現資訊的效果上也是不同的。
6．作業
練習本節「實踐與**」的第1、2題，然後把本節的圖表建立成條形圖、拆線圖、面積圖、餅圖比較一下有什麼不同。
六、教學反思
本課教學以「情景匯入→知識建構→綜合應用→自主創新」為主線，提高了學生學習的主動性。通過本節課了到學生們的創新能力很強，出現了好多漂亮的圖表。教師要營造互動式的學習環境，給學生更大的主動權，滿足學生個性化的學習需求。
教師的引導與學生的思考融為一體，符合學生的認知規律，有助於學生全身心地參與到學習中去。要讓學生在課堂上真正「動」起來，教師在課堂預設與生成的諸多環節都要精心設計，科學處理，以理性的思維去點燃學生求知的火焰。
[1]河北電化教育館．資訊科技1．河北：河北教育出版社．2006，102-106．
[2]導向科技．非常容易—電腦辦公．北京：人民郵電出生社，2006，94-96．
[3]方其桂．中學資訊科技學習指導和會考指南．北京：人民郵電出版社，2002，129-131．
附：《圖表的製作和修飾》教學過程流程圖
《修飾文章》教學設計
強調 先要把所修飾的文字選定。師 大家通過看書,學會了改變標題的字型和字型大小，老師還希望大家有一雙樂於嘗試的小手。2 自主嘗試 認識格式工具欄的按鈕 師 格式工具欄中除了字型 字型大小選項外還有其他的按鈕，他們分別用來做什麼的呢？請同學們帶著螢幕上的問題試著做一做，然後，互相之間再說一說。學生操作...
專業商務圖表的設計與製作原則
轉至 excelpro的圖表部落格 一般原則 1 是否需要使用圖表？不要在不需要的時候也用圖表湊數。2 不要使用太多圖表，轟炸多了印象反而不突出。3 不要使用excel的預設顏色和樣式，建立你自己的圖表風格。4 在圖表的標題中說出你的觀點，要向標題黨學習。5 在腳注中填上資料 能立即增加你的專業性。...
修飾我的演講稿教學設計
一 教材分析 本課是泰山版小學資訊科技第二冊 下 的內容。是在學生已經對 寫字板 的基本知識有了初步的了解的基礎上，以word的常規文件的製作為任務，綜合運用所學的知識與技巧，在完成任務的過程中，引入建立word文件 操作文字塊 設定字型 段落等知識的學習。在教學內容的安排上，通過展示演講稿的例項，...