2、生活教育與傳統教育完全相反
首先，生活教育不教學生自己吃自己，而教學生做人。生活教育反對殺人的種種考試，教人讀活書、活讀書。
其次，生活教育也不教學生吃人，不教人公升官發財。生活教育只教中國的民眾起來做自己的主人，做人中人。
在其他教育篇章中，也不時可以看到陶先生關於傳統教育與生活教育的比較。比如說：
傳統教育注重的是人才教育，而生活教育提倡的卻是平民教育，普及教育；
傳統教育把教育和訓育分離開，生活教育卻把智識與品行，思想與行為，課內與課外，做人做事與讀書相聯絡；
傳統教育以文化為中心，偏重傳授文化知識，死讀書、讀死書、讀書死；而生活教育重在運用、發明、創造，提倡活讀書、讀活書、讀書活；
傳統教育使學校與社會脫節，生活教育則要求把整個的社會當作學校；
傳統教育只講「天理」與「禮教」不講「人欲」和「自由」，而生活教育卻追求「天理」與「人欲」「打成一片」；
傳統教育是以教師為中心，以書本為中心，而生活教育卻主張以兒童為中心，以兒童的生活為中心；
傳統教育堅持的維持性教育，而生活教育提倡的卻是開放、發展、創造的教育……
讀這本書，反思今天的教育，不難發現，儘管陶行知先生所倡導的生活教育理念已經有70多年的歷史，儘管我們的教育改革已經推進了那麼多年，但我們真實的課堂教學還是那樣像陶先生所描述的「傳統教育」，離他倡導的「生活教育」還差的很遠！
讀《教育名著教師讀本》有感
在教育的過程中，我們逐漸意識到所進行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的 生活即教育 的教育理念相吻合的。要踐行這一教育理念，首先要對這一理念有正確地認識，不能 掛羊頭賣狗肉 這就要求我認真研讀有關陶行知的教育理論。因此我選擇研讀了 陶行知教育名著教師讀本 這本書。陶行知是 五四 前後中國教育...
讀《教師人文讀本》有感
龐傳美我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神聖的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真 可愛 充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。教師人文讀本 的卷首語向我們道出了為人師者應該擁有的重要的品質 愛。讀過 教師人文讀本 這本書，感受最深的是愛，對...
讀教育名著有感
讀 教育新理念 影響學生的101個經典成長案例 陶行知教育文集 魏書生文集 教育名著有感我的班主任 王明哲 在我校開展讀書活動中，我讀了 教育新理念 影響學生的101個經典成長案例 陶行知教育文集 魏書生文集 等幾本教育著作，從這些教育名著中我深深體會到，現代教育思想有了根本性的改變，強調多元 崇尚...