精選作文:讀名著有感()作文既然已經步入初中的殿堂，那就少不了閱讀名著的習慣，因為每一學期的考試的有名著的介入。這個寒假我就在看名著－－貝多芬傳，讓我來講講我的感受吧！
貝多芬出生在乙個貧窮的家庭，父親是個歌劇演員，性格粗魯，愛喝酒，母親是個女僕。貝多芬本人相貌醜陋，童年和少年時代生活困苦，還經常被父親的打罵。貝多芬十一歲加入戲院樂隊，十三歲當大風琴手。
十七歲喪母，他獨自一人承擔著兩個兄弟的教育的責任。貝多芬離開了故鄉波恩，去了**之都維也納。不久，痛苦叩響了他的生命之門，貝多芬的耳朵日夜作響，聽覺越來越衰退。
起初，他獨自一人守著這可怕的秘密。直到他愛上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘，但由於自己的殘疾以及朱麗埃塔的自私、愛慕虛榮，兩年後她嫁給了乙個伯爵。肉體與精神的雙重折磨，讓貝多芬痛不欲生。
革命波及了維也納，貝多芬的情緒開始高漲。後來貝多芬與布倫瑞克小姐訂婚，，不幸的是，愛情又一次把他遺棄了，未婚妻和另外的人結婚了。不過這時貝多芬正處於創作的極盛時期，對一切都無所顧慮。
他受到了世人矚目，與光榮接踵而來的是最悲慘的時期：經濟困窘，親朋好友乙個個死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進行。面對生活苦難，似乎沒有什麼能使貝多芬屈服，他以自己的創作風格扭轉了維也納當時輕浮的風氣。
最終貝多芬在風雪交加的日子嚥下了最後一口氣。 貝多芬，人類歷史上最偉大的作曲家之一，有著卓越的**天賦、熾熱的叛逆氣質和巨人般的堅強性格。是他，引領著我們將**在塵世間傳送，同時他告訴我們不能像命運屈服，要勇敢的挑戰他，或許最終能超越自己！
四川成都金牛區成都市金牛實驗中學初二:謝佳麗
篇一：讀名著有感
讀名著有感
優秀的文學作品可以超越時代、地域的限制，可以超越語言、名族的差別，而具有恆久的感染力。所以我說，讀書是一種幸福，是一種樂趣，是一種享受。是的，聖人有云：
書中自有**屋，書中自有顏如玉。只要我們認真讀書，我們將會得到比**更貴重的東西那就是知識。乙個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。
知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處於不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落後於時代。歌德說過，誰落後於時代，就將承受那個時代所有的痛苦。
特別是在現今知識**的年代裡，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。對於我們學生來說，學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。它能提供給我們精神動力和智力支援。
正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。因而讀書就成了我們最有利的知識**，通過讀書我們可以充分利用業餘時間，也不受空間的限制，方便地學到新的東西，擴充套件新的思路。
前不久讀了偉大作家雨果的《巴黎聖母院》，使我感受頗深。讀完整本書，我覺得文中這種醜惡的外表和美好的心靈的強烈對比，極端的對比，將醜惡與美麗表現得十分突出，給人視覺與心靈的極大震撼，似乎將我們所有的思想感情都獻給了這本書，獻給了埃斯梅達，獻給了卡西莫多。這也許正是這本**的魅力所在，也因這，我深深愛上了這本書——《巴黎聖母院》。
也讓我明白，我要時刻保持一顆充滿正義、善良、勇敢的心。要時常讀名著，來淨化我那顆貧瘠的心，來滋潤我那乾渴的心。
說到家，也許每個人首先想到的就是自己的家庭，那個溫馨的港灣，那個無論你在外面受了多大的榮耀與恥辱，它都會永遠包容你，愛護你的寶地。因此，我們的理解就是，我們需要乙個家，並且希望永遠得到它的庇護。然而，當我讀到巴金先生的《家》，他卻是另外一番景象。
《家》是巴金先生激流三部曲中的篇二：讀名著有感
讀名著有感
陶行知先生作為一名留洋的教育家，在深刻了解了中國的文化和社會現實的基礎上，所提出的教育學說，既強調了教育的顯示功能，又關住了教育的終極目的，是適合中國國情的。他的理論和實踐，應該成為中國教育血液的重要成分。他的「捧著一顆心來，不帶半根草去」的敬業精神讓人感動，我也為之折服。
回顧一下我的教學生涯，我覺得自己有時只是一味地追求學生成績的提高而教學，這樣工作下來，我雖然很累，但學生每次的成績卻不如人意。教學生學，予以學生一定的學習方法，找出規律，學會舉一反三，學以致用，學生也會在這種學習中找到一種知識的滿足感。教育的物件是學生，教師的課堂設計應適合本班學情，根據學情有目的，有針對性地實施教學，那麼這樣學生就會樂學了。
教師除了正常的教學工作外，確實還需要不斷的學習，用豐厚的知識去充實自己，不是有句話「教師要給學生一碗水自己就必須有取之不盡，用之不竭的活水嗎？」
回首我的教學過程，我在不斷的告訴自己：你一定要學會去轉變角色了，你現在已經是一名教師了，陶行知先生的《教育名著》中師範生的
師範生的
生活及教育」等這些諸多觀點讓我嘆服，不斷地從他的教育名篇汲取豐厚的營養，來充實自己的教育理論知識，他的著作又如一盞明燈，在教育的海洋中引領我們去找尋屬於我們自己的目標。讀完此本名篇，我除了感動之餘，更多的是佩服，佩服他的為人，更佩服他在那個時期所提出的一些鮮明的觀點，也正如魯迅所說：「讀完此書，我和乙個高尚的靈魂接觸了！
」我將努力去充實自己，豐富自己的業務素質。
篇三：讀《名人名著》有感
讀《名人名著》——有感
實小五（四）班王詩婷書與我就像是流水與乾裂的土地，它把乙個懂得甚少的我漸漸滋潤起來。讀著《白雪公主》，我開始相信美好，相信善良、相信再幹的土地上都能結出五色的花朵，只要有河流微笑著流過。被書感動著，心中便懷有希望的憧憬。
書與我像是高山與平川，它用那堅挺的脊梁把我柔柔弱
弱的意志支撐起來。書中自有鐵和鋼，當保爾、牛虻、簡〃愛浮現在眼前時，我知道，跨過面前的坎坷要的只是勇氣和堅強。被書感動著，心中便懷有執著和堅韌。
書與我就像是天空與小鳥。小鳥在天空自由地飛翔，它
懷有比天高的志向，它也知道世界的浩大和自己的渺小，魯迅、老舍、巴金的書卷讓我看到世間的艱辛和人世的滄桑，產生了久久佔據心頭的使命感、責任感。咀嚼冰心溫暖細膩，委婉清麗的語句我記住「愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一長徑點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏著看荊棘。不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。
」沈從文自然質樸、平常而具有水滴石穿力量的
文字也輕輕寫下了「沉默也是一種難得的品德，因為它在同情之外，還包含容忍，保留否定」。朱自清自然真摯，清新脫俗的詩句，林語堂幽默灑脫的隨筆，周作人莊諧雜出，含蓄雋永的作品讓我感動於世界的豐富多彩，更感動於人間的真誠。合上汪曾祺、劉墉、林清玄、羅蘭的書本，我懂得更愛惜生命，要樂觀豁達，要淡看風雨。
靈思盎然、見解深刻的黑塞讓我感動於他風格的高貴，而告訴我「和你一同笑過的人，你可能會把他忘掉，但和你一同哭過的人，你卻永遠也忘不了」的紀伯倫讓我感動於他那超越的哲理和華麗的文辭，被書感動著，心中便懷有安然和坦然。
被書感動著，就是被友愛感動著，被鼓勵感動著，被忠誠感動著，被美好感動著;被書感動著，就好像被優秀人群感動著，被思想家感動著，被科學家感動著，被藝術家感動著；偉大和美好的思想在這個世界上永遠不會消亡，這些思想載之於書籍傳諸四海，只要願意，我們可以永遠被書深深地感動著。
篇四：名著讀後感
名著讀後感
讀中國古典四大名著——《西遊記》有感中國是乙個泱泱大國，上下有著50xx年的歷史，是世界四大文明古國之一，因此，中國的歷史，是不能不了解的，如要更好地了解中國的歷史，中國古典四大名著是不能不讀的。中國古典四大名著包括：《西遊記》，《紅樓夢》，《三國演義》和《水滸傳》這四部書，以生動的語言描繪出了一幅幅歷史畫卷，其中以《西遊記》是我的最愛。
《西遊記》是一部長篇**，它取材於民間流傳的唐玄奘西天取經的故事。它運用輕鬆明快，幽默詼諧的語言，塑造出神通廣大，敢於反抗的孫悟空的形象，反映了人民群眾要求掙脫人身束縛，追求自由的願望。在這一部書中，留給我印象最深的是沙和尚。
他與世無爭，任勞任怨，雖然在故事中他的情節不多，但是如果沒有他的話，這個故事就無法進行了，當孫悟空，豬八戒外出打怪的時候，就需要他來保護師傅；當孫悟空與豬八戒吵架的時候，就要他來出面調解。而且，像挑行李等活都是沙和尚來做，對於他的這種精神我很欽佩。然而，在我們的生活中，不也只缺少了這種精神嗎？
當今社會，像沙和尚一類的「老黃牛」實在太少了！誰誠實，誰善良，誰就容易被欺騙！想一想改革開放的時代吧！
那時候，中國就因為有了這種任勞任怨的人才會在改革開放的大路上邁開如此堅定而又穩重的步伐！也正因為有了這樣的人才會在社會主義建設上打下堅固的地基！ 不僅僅是《西遊記》那精彩的語言讓我們回味，那沙和尚的精神更應該讓我們深思！
讓我們在深思之後依然踏踏實實的做好每一件小事，只有這樣，中國人才會昂起自豪的頭顱！！！
讀名著有感
讀 不向命運低頭 有感 上帝給了我們生命,是讓我們在凡間開創屬於我們自己的一片藍天.讓我們把這些阻攔我們人生的岩石推開.讀完 不向命運低頭 後,這句話就一直在我耳邊縈繞.在這篇文章裡講述了一位因病癱瘓的小女孩盼望能和正常小朋友一樣走進美麗的校園,面對朝氣蓬勃的太陽公公.開始的時候,小女孩自暴自棄,怨...
讀教育名著有感
讀 教育新理念 影響學生的101個經典成長案例 陶行知教育文集 魏書生文集 教育名著有感我的班主任 王明哲 在我校開展讀書活動中，我讀了 教育新理念 影響學生的101個經典成長案例 陶行知教育文集 魏書生文集 等幾本教育著作，從這些教育名著中我深深體會到，現代教育思想有了根本性的改變，強調多元 崇尚...
讀教育名著有感
讀教育名著 怎樣培養真正的人 一書有感 土門關小學韓建虎 我讀了蘇霍姆林斯基 怎樣培養真正的人 一書。明白了乙個道理，那就是教師要培養學生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心 或是痛苦 的能力，進而才有可能把他培養成為乙個真正的有愛心的善良的人。愛是教育的永恆的主題。韓軍的人文主義精神 教育 中的朱...