西堡鎮葛家學校
一、專案回顧
2023年8月份，我校部分數學教師和學校領導參加了「青海省提公升明德小學數學教學質量專案實驗研究」培訓會，9月份，在我校領導的高度重視參與下，《明德小學數學能力提公升專案研究》課題正式啟動。依據學校實際，制定了詳細的實驗工作計畫、步驟、目標及相關的各項制度；確定考核、獎勵的具體辦法等
2023年12月18日---23日，校長、課題負責人參加了「明德小學教育質量提公升專案」專案組組織的赴北京學習觀摩活動。18日，專案組組織我們到北京市密雲縣檀營小學學習觀摩，聆聽了學校校長關於學校開展「數學分層測試卡」實驗的報告，觀摩了趙靜老師《圓的認識》和孔曉興老師《扇形的認識》兩節課， 19日上午聆聽了文喆教授和範存麗博士的專題講座，對今後我們如何使用《分層測試卡》分層教學、分層評價進行了有效的指導。下午，學習了專案組對「明德**」使用的指導和專案實施教師研討交流活動，分享了專案學校開展實驗的經驗與困惑。
在實驗實施的兩年中，各實驗教師嚴格按學校制定的方案展開教學，使「分層教學理念」深入教師、學生心中，「數學分層測試卡」的在我校得到全面有效的運用，初步形成有自己特色的教學方式，取得了較好的教學效果。
二、實驗管理
1、成立「葛家學校提公升明德小學數學能力教育質量」實驗專案研究領導小組。組長：孫啟宗（校長） 副組長：郝永寧（教務主任） 課題負責人：張玉福成員：
四、五、六年級數學教師
2、在學期初，學校組織召開課題研究會，制定本學期工作計畫，使每一位教師明確本學期研究的重點、主要的工作、開展的方式、應達成的目標，使教師在今後的研究中有的放矢。
3、課題組每兩周召開一次例會，組織教師集體備課、學習業務理論知識等。每月安排一位教師上一節研討課，課中要將分層評價的理念貫徹進去。課後，課題組教師集體進行研討，交流得失，總結經驗，不斷調整數學分層測試卡的實踐應用方法。
4、課題組要求教師積極參與實驗聽課活動，注重經驗、方法積累，積極進行案例、心得總結。每學期每位教師聽課不得少於10節次，每學期每位教師上交一篇課題實驗教學案例、一篇課題實驗心得體會、一篇課題研究總結。
5、每學期學校召開一次「提公升明德學校教育質量」專題家長會，向家長們宣傳有關知識，要求家長配合學校共同提高孩子學習的興趣，重視孩子學習自信心的培養。並匯報使用後的成果。
三、實驗方法
1、課前準備
根據教學內容與學生實際情況，把數學分層測試卡的運用與「七步目標教學法」緊密結合起來，何時出示測試卡，分幾次使用測試卡等做到心中有數，努力發揮測試卡的最大效益。我們要求課題組教師在平時的教學備課中要統籌考慮《數學分層測試卡》的使用，要將每節課使用《數學分層測試卡》的方式方法在備課中體現出來。
2、課堂教學
在課堂教學過程中，在充分發揮學生自主學習、小組合作交流展示的前提下，要求教師根據本班實際，注意遵循以下原則：（1）學生分層，調整學習小組。把全班學生按學習態度、知識基礎、智力水平等分成三個層次，每四名學生組乙個成學習小組。
（2）學習分層，小組合作學習。學習過程中實行小組合作的形式，這種形式主要用於自學和批改測試卡，根據學生學習水平均勻的劃分出小組，讓學習優異的學生擔任小組長，讓他帶動小組成員學習。（3）評價分層。
對不同層次的學生的評價有所區別，對於基礎稍差的學生只要有點滴進步教師就應採用激勵評價，及時鼓勵他們努力向高一層次發展；對學習好的學生所取得進步應採用競爭評價，教師應對他們要求嚴格一些，引導他們發現別人的優點和自己的不足，從而促使自己更加努力奮進。
3、分層測試卡的使用
教師根據教學內容和學生學習情況，靈活使用《數學分層測試卡》：如果教學內容及學生基礎與分層測試卡相匹配，我們可以直接按測試卡上的層次使用；如果有較大差距可以有選擇地使用或修改後使用；
使用的時機要機動：可以作為課前預習完成基礎練習；可以在課堂分幾次隨學隨測，也可以課後總測。但每節課最好能有十分鐘左右的時間對學生進行分層測試評價。
四、實驗收穫
1、「分層測試卡」的使用有效地避免了教師在課堂上搞「一刀切」，避免了教學中不知不覺地造成了學習機會不均等的現象。在實驗中，我們看到了「分層測試卡」使不同層次的同學都享受到了成功的喜悅，看到了同學們的學習熱情一天天高漲。由此，學生不但學習到了數學知識，更培養了自尊、自強和自信心。
2、《分層測試卡》使教師更加成熟了。教師們在分層評價中充分體驗到了賞識、激勵對學生的巨大作用，更新了教學觀、學生觀，促進了自身素質的提公升。師生的關係更和諧了，課堂上師生共同**，相互賞識，課堂下師生積極交流，共同進步。
《分層測試卡》為我們營造了寬鬆、和諧、的教學氛圍。
3、在使用《分層測試卡》的過程中一定要進行有效的評價。《分層測試卡》只是乙個平台，只使用不評價，則與做普通練習沒什麼兩樣，只有通過有效的評價充分調動學生對數學的興趣，《分層測試卡》的自身價值才能得以充分發揮。對《分層測試卡》的評價方式也要靈活：
可自評、互評、小組評，也可教師評；對後進生多採用激勵性評價，對優等生多採用競爭性評價；評價以鼓勵加表揚為主，輔以說理與引導。
總之，使用分層測試卡教學，將「尊重學生的發展差異，發掘每乙個學生的潛能，強化每乙個學生的數學學習內在動力，使每乙個學生在每一節數學學習中都能有成功的體驗」的基本理念貫穿於教學過程中。真正的做到了以生為本，把課堂交還給了學生，讓學生成為學習的主角。分層教學從根本上有利於整個班級學生的均衡發展，更有利於保護和培養學生的自尊心，建立起他們的自信心，從而改變了很多學生不願意學習，甚至厭惡學習的壞習慣，真正的做到了讓學生們在和諧的氛圍中，在快樂的海洋中汲取著知識的精華。
五，今後工作
1.組織課題研究開展相關學習活動。
教育教學理論能夠有效的指導教育科研實踐，針對課題的現狀，組織相關人員學習課題研究的教育理念、書刊，大幅度提公升理論素質，為課題研究打下紮實的理**底。我們將引領教師在學習中更新教育理念。首先我們將繼續開展讀好書活動，學校繼續推行「好文章大家讀」教師讀書制度，每月學校為教師提供三篇好文章。
專案工作匯報
李偉校長 布局結構調整與基礎能力建設 專案自2014年6月獲得批覆以來，學校嚴格按照市教育委員會 市人力資源和社會保障局 市財政局的部署要求，在市教委 集團的領導和支援下，認真組織建設實施，順利完成了各項建設任務，達到了預期目標，現將具體情況總結如下 一 專案建設總體情況 我校的專案建設由 布局結構...
專案部工作匯報
專案部在集團公司的領導和支援下，在全體專案部員工的共同努力下，按照公司 誠信務實 敬業求精 的精神，創新經營思路，強化內部管理，認真落實 高素質 精細化 低成本 的管理理念，拓寬思路，積極進取，專案部自成立至今保持了健康良好較快的發展。一 上半年生產經營情況 上半年，我專案部已進入最後的竣工清理階段...
工程專案工作匯報
專案工作總結 一 工程概況 工程專案總建築面積為 專案由4棟高層建築，2棟花園洋房和一棟幼兒園及地下商業和車庫組成，其中地下商業及車庫共5層，建築面積為 其中地上建築面積為 1 2 樓為六層建築，3 樓層，4 樓層，5 樓層6 樓層，7 樓層 二 工程完成情況 地下商業及車庫全部施工完成，1 2 樓...