武鄉縣上司明德小學自2023年接觸「提公升明德小學教育質量」專案試驗已有三年。三年來，在各級領導的關心、支援下，我校按照「高質量、有特色、創一流」的辦學思路，恪守「明理修德，心懷天下」的理念，強基礎、重管理，創特色、求實效，大力實施了攀登英語和分層測試卡教學，全體教師積極參與，勇於探索；廣大學生勤奮好學，成績突出，在社會上贏得了良好的聲譽。現將三年來的工作匯報如下：
一、我校基本情況
我校成立於2023年更名為明德小學。現有教職工18人，其中專任教師15人，學歷達標率100%，市級模範教師3人，縣級優秀教師11人。教學班 6個，在校生130多人。
二、三年攀登路，
自2023年被列為攀登英語實驗種子學校以來，學校就把攀登英語放在了工作首位，從硬體到軟體、從前勤到後勤，全都圍著專案安排，跟著專案設計。三年的專案實施，我校在探索中前行，在探索中成長，在探索中收穫。
(一)統一思想，提高認識，實驗課題成功開啟。「提公升明德小學教育質量」專案實驗的宗旨在於提公升明德小學的教育質量、提公升幹部、教師隊伍的綜合素質。為了讓教職員工理解這一點，統一思想，我校召開專題會議，就專案實驗進行深入討論。
全體教師在討論中提高了認識，形成了共識。在此基礎上，我校成立了以校長為組長，趙建文為課題負責人的課題管理領導小組，挑選了3名責任心強、經驗豐富的青年教師實施專案。同時，結合我校實際，精心設計了專案實驗計畫和實施方案。
做好充分準備工作後，我校於2023年10月，在
四、五、六三個年級實施了《數學分層測試卡》教學。從此，拉開了「提公升明德小學教育質量」專案實驗的序幕，走上了攀登希望之路。
(二)建章立制，優化環境，實驗課題進展順利。實踐證明，一項工作的開展，必須要有規範的制度作保障。2023年8月太原培訓會後，我校根據專家要求，結合實際，制定了一系列規章制度，以確保實驗課題順利開展。
一是把專案實驗納入學校的整體規劃，統籌安排相關事宜，相繼制定了教師聽課、評課制度、教師例會制度、反思制度、定期成果展示制度、家校聯絡制度，等等，建立了完善的檔案管理制度，在制度上保證了專案有序開展。二是學校從大處著手，研究解決實驗過程中遇到的問題。三是在學校傳達室設立了家長意見箱，廣泛徵求家長意見，及時調整教學，通過一些列行之有效的措施，實驗專案在我校得以順利開展。
(三)強化培訓，注重教研，教師素質全面提公升。實驗專案的實施，為我校的教育教學注入了活力，帶來了生機，特別是在教師自身方面尤為明顯。為了更好的實施專案，我校非常重視教師培訓，除組織教師參加專案組培訓外，還積極組織教師參加市縣校本培訓。
面對攀登英語和《數學分層測試卡》這種新的教學理念，很多教師感到了差距，意識到了知識的欠缺，都主動學習。向書本學、向同行學、向實踐學。應廣大教師要求，我校定期組織教師到先進學校學習，聘請名師來校授課。
同時，為更好的實施專案，我校開展了集體備課，將同一學科教師組織在一起，由專案實驗教師談感想，講體會，互相促進，共同提高，將新的教學理念傳遞給了每名教師，全面提公升了教師整體素質。
(四)專家指導，家校合作，實驗課題更加規範。實驗課題是一項複雜而系統工程，沒有專家的指導，社會各界的支援，很難達到理想的效果。我校借助每次上級領導來校時機，廣泛徵求意見，及時理清思路，查擺問題，規範教學。
並採取開展家長會、教師家訪、舉辦開放日、定期展示成果等形式，聽取家長意見，爭取家長支援。通過一系列活動，家長走進課堂，看管理，學理念，對實驗課題有了全面理解和深刻認識，更是他們在教育觀念上有了很大轉變。「提公升明德小學教育質量」的專案實驗也成了我校的特色教學，形成了一道亮麗的風景線。
三、校園文化建設
1、各班均有規範的班訓、班風、班規；開展取班名，製作班徽、班規活動。
2、每學期組織一次師德模範、教學教研之星、優秀班主任評比表彰活動，並將先進事蹟在校園櫥窗展示，激勵師生進步。
3、定期開展評選 「文明班級」「養成教育示範班」「書香班級」活動。
4、利用國旗下講話，宣傳語言文字工作、安全教育工作、師德先進事蹟、行為習慣典範，解讀校風、校訓、教風、學風。
5、定期組織讀書交流評比活動，每月評選「讀書之星」，每期評選「讀書大王」。
四、今後的工作計畫
總的思路是進一步轉變觀念，內化明德理念，制定長遠的教學規劃。同時，規範管理，提公升教研水平，打造名師隊伍，建立學校品牌，最大限度地提公升明德小學的教育質量。
具體做法：
一是進一步弘揚明德辦學理念，打造濃厚的校園文化。
二是加強教師的業務培訓，全面提公升教師隊伍的整體素質。
三是進一步完善各項規章制度，使實驗課題更加規範有序。
2023年5月21日
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