小溪中心小學三年級三班資訊科技下冊教學計畫
科任：陳新林
一、指導思想以《中小學資訊科技課程指導綱要（試行）》(下稱《指導綱要》)為依據，以《技術課程標準》為參照，在充分體現《指導綱要》各項要求的基礎上，給合我省資訊科技教育的實際，把開設資訊科技課程作為實施義務教育課程改革的乙個重要環節；教材以資訊處理為主線，面向現代社會的發展，從知識層面、意識層面、技術層面上培養學生的資訊素養，注重培養學生創新精神和實踐能力，著力引學生負責任地使用資訊科技獲取資訊、處理資訊、展示資訊，以及協作學習。
二、學生基本情況三年級共有8個教學班。學生對「計算機」的興趣高於資訊科技課的興趣，上學期的學習基礎上，學生已經基本掌握了鍵盤指法的操作，但是學生的接受能力的差異，掌握水平的參差不齊，對鍵盤指法的掌握還不能完全應用於實際，這學期加強引導學生做到「即學即用」。
三、教材分析
1、教材內容。本冊教材共有15課，分別是：（1）、用鍵盤符號構圖（2）擊同乙個鍵，輸不同的字母（3）、看**，輸文字（4）看**，輸字元（5）認識檔案（6）認識資料夾（7）管理檔案（8）欣賞與構思（9）菁菁校園（10）溫馨提示牌（11）魚兒悠悠（12）荷塘美景（13）太空之旅（14）快樂小熊（15）親親家鄉。
2、教材特點。
（1）以培養學生興趣為主，不強求掌握知識與操作技能；
（2）以活動為重心，通過活動，體驗、了解資訊科技的應用；
（3）活動過程是學生嘗試、實踐的動手過程；
（4）動手過程以學生為主體、教師為主導，突出學生自主**；
（5）以學科集成為平台，鼓勵學生利用資訊科技**其他學科學習；
（6）充分體現新課改精神。
四、教學目標
1、了解用鍵盤符號構圖；
2、學會擊同乙個鍵，輸不同的字母；
3、懂得看**，輸文字,看**，輸字元；
4、認識檔案,認識資料夾；
5、學會管理檔案。
6、欣賞與構思,菁菁校園,魚兒悠悠；
7、養成正確使用計算機的良好習慣。
8、培養學生對計算機的濃厚興趣。
9、形成現階段學生應知的資訊科技理念，樹立學好資訊科技、用好資訊科技的信心。
10、培養學生與人合作、自主**思考、勇於動手、善於交流的能力。
11、進行愛護公共機房裝置的品德教育。
五、教學措施
1、任務驅動思想。《中小學資訊科技課程指導綱要（試行）》中確立了「任務驅動」的教學原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的「任務」為主。
這個原則突出了「在『做』中『學』」的思想。任務驅動教學策略對主體性教學，發揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養創造性能力具有積極性作用。
2、課程整合思想。（1）與相鄰學科的課程整合（2）與德育整合。
3、趣味性思想。（1）語言的趣味化（2）內容趣味化。
4、培養學生資訊素養。（1）結合例項進行應用介紹（2）貫穿網路知識。
5、教學面向全體學生，充分考慮到學生的個性差異，採用「因材施教」、「螺旋上公升」的方式，設定了適合不同層次、不同水平學生的學習任務，教學時可根據實際情況進行取捨。
6、教學以活動為重心，通過活動，呈現基礎知識和基本操作，讓學生在活動中體驗資訊科技應用的全過程.同時，在教學範例的選擇上，注意貼近生活，滲透人文精神，引導學生在資訊科技的學習與應用過程中，提高思想道德素養，培養學生的社會責任感，提高學生的人文素養。
六、教學進度
小溪中心小學三年級資訊科技下冊教學設計
第一課用鍵盤符號構圖
一、教學目標
1、鞏固鍵盤的基本知識與基本操作。
2、學會使用鍵盤輸入符號。
3、學會熟練使用上檔鍵。
4、能用鍵盤字元組成有趣的圖形。
二、教學流程
一、匯入
師生交流：我們上學期學了很多鍵盤的知識，今天老師來考考大家，看看誰的鍵盤知識最豐富。
課件出示問題（在下劃線處填上合適的符號）：
百分之六可以寫為6
我喜歡看的書是： 窗邊的小豆豆
3、教師總結。
4、教師出示學習任務的四幅圖。
5、揭示課題，提出任務：用鍵盤符號構成有趣的圖形。
二、**活動
1、複習鞏固鍵盤上的各種符號。
（1）出示「開闊視野」裡的三幅符號圖。
（2）引導學生**鍵盤：在鍵盤上找一找，這些圖形都是由哪些符號組成的？他們都分布在鍵盤的什麼位置？
2、認識雙字元鍵。
（1）歸納總結：剛才同學們看到的符號鍵都有乙個共同的特點，都是乙個鍵位有兩個字元，我們把它們分別叫做上檔字元和下檔字元。
（2）引導學生看課本自學：看課本p3，說一說，雙字元鍵是以什麼命名的？圖1-2中各個鍵位的名稱是什麼？
3、輸入鍵盤上的符號。
（1）提出問題：如何在記事本中輸入雙字元鍵呢？
（2）請學生上台演示：輸入主鍵盤中的2，以及2的上檔字元「@」。
（3）總結雙字元鍵的輸入方法。
（4）引導學生嘗試操作：輸入圖1-3上的所有字元。
課件提示：中英文狀態不同，輸出的結果也是不同的。
4、輸入表情圖。
（1）過渡：鍵盤上的字母、符號能組合出各種有趣的圖形，利用學會的符號輸入法輸出表1-1的表情圖。看誰輸入得最快。
（2）巡視指導，及時鼓勵評價。
（3）引導小組同學互幫互助。
5、輸入小豬表情圖。
先討論，再輸入，最後展示、評價。
1、指導學生自行輸入創新活動1的符號表情圖。
2、鼓勵學生自行創作有個性的表情圖。
1、展示學生自行創作的表情圖並提出評價，給予鼓勵。
2、引導填寫活動評價表。
3、總結延伸。
三、展示與總結
第二課擊同乙個鍵，輸不同的字母
教學目標
知識目標：了解和掌握的功能和作用。
技能目標：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領和指法。
情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。
重點和難點
重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。
難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。
教學過程：
匯入 師：英文本母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文本母都處於小寫狀態。但有時我們需要大寫的字母怎麼辦呢？比如英文句子的第乙個字母。
學生自己嘗試過程。
讓學生自己動手嘗試。
（這個過程，可能出現的情況是有的學生在已經知道了，有的學生會自學書面的知識，有的學生隨便亂敲）
新授：指名生演示，並說明為什麼這樣會輸出大寫字母？
（師輔助學生說清鍵名和此鍵的功能。這個過程可能學生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據學生的具體課堂情況做小結。）
小結：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的「caps lock」相當於大小寫字母輸入切換的開關，專門為大小寫字母切換而設計的。
鞏固練習：課本76做一做2，大家一起練習一下。
小結：上檔鍵是乙個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。
鞏固練習：課本79做一做2
思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？
第三課看**，輸文字
教學目標：
1、初步掌握智慧型abc輸入法。
2、學會輸入單字和片語，了解常用標點符號的輸入。
3、通過學習智慧型abc輸入法，了解使用拼音輸入法的一般規律。
4、提高不斷發現問題、解決問題的能力。
5、法制滲透：《中華人民共和國語言文字法》
教具準備：
1、多**機房。
2、極域教學系統。
3、相關**、課件。
教學重點難點
能熟練地輸入漢字，掌握「v」鍵和隔音符「』」的用法，並學會切換輸入法狀態。
課時安排：1課時
教學過程
一、引入。
教師：上節課我們一起學習了啟動和退出word的方法，我想知道同學們是否已經掌握了，下面請同學們開啟word視窗。（學生分組練習，教師巡視並給予幫助）
教師：請同學們開啟「生字」文件。
二、新授
（1）選擇智慧型abc輸入法。
教師：常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆字體輸入法和自然碼。在漢語拼音輸入法中有全拼輸入法和智慧型abc輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。
下面我們一起來學習智慧型abc輸入法。同學們知道怎麼開啟智慧型abc輸入法嗎？（教師演示，學生仔細觀察）
教師示範：單擊工作列中的輸入法按鈕，選擇「智慧型abc輸入法」，出現智慧型abc輸入法工具條。
學生操作。
練習：選擇全拼輸入法、微軟拼音輸入法、五筆字體輸入法。
（2）輸入單字
請學生給「觀」字注上拼音。
在鍵盤上輸入「guan」，按空格鍵，出現字詞選擇框。
找數字鍵「4」，「觀」字就輸入到word編輯區中的插入點位置。
學生上機輸入。
學生討論：
a拼音輸錯了怎麼辦？
b字詞選擇框中沒有想要的漢字怎麼辦？
c「綠」字怎麼輸入？
（3）輸入片語
教師：同學們已經掌握了單個漢字的輸入方法，大家有沒有發現我們把大量的時間都花在了選擇字上？有沒有更快的輸入方法呢？
教師出示片語：太陽、天空、學校
教師：請同學們觀察老師是如何輸入這些片語的，和前面單個字的輸入方法有什麼不同之處？想一想，用新的方法是不是可以提高輸入速度？
學生上機完成「實踐園」中的練習。
教師出示片語「西安」
想一想：如果第二個字沒有聲母怎麼辦？
學生讀一讀「知識屋」。
（4）標點符號的輸入。
a中英文標點的切換。
教師出示一篇有標點符號的小短文，請學生嘗試輸入下列符號。
。，：「」《》
教師巡視。
出示部分學生輸入的半形標點符號，請學生觀察兩種不同的標點，教師指出中、英文標點的切換方法。
完成「**園」的練習。
b半形、全形的切換。
教師講解半形、全形的切換方法。
學生上機：在全形和半形的方式上分別輸入「abc123」，說一說半形和全形的差別。
c用快捷鍵進行中、英文的切換。
教師示範輸入一段中英文混合的文字。請若干位學生上台**，說一說教師是如何進行中、英文切換的。
三年級下冊資訊科技教學計畫
仙巖卓上小學2014學年第二學期 陳雷一 指導思想 以 中小學資訊科技課程指導綱要 試行 下稱 指導綱要 為依據，以 技術課程標準 為參照，在充分體現 指導綱要 各項要求的基礎上，給合我省資訊科技教育的實際，把開設資訊科技課程作為實施義務教育課程改革的乙個重要環節 教材以資訊處理為主線，面向現代社會...
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2010 2011三年級下學期資訊科技科計畫 一 指導思想 以 中小學資訊科技課程指導綱要 試行 下稱 指導綱要 為依據，以 技術課程標準 為參照，在充分體現 指導綱要 各項要求的基礎上，給合我省資訊科技教育的實際，把開設資訊科技課程作為實施義務教育課程改革的乙個重要環節 教材以資訊處理為主線，面向...
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瓦窯明德小學 楊麗鵑2012 1 10 本計畫針對三年級，通過上學期的學習，學生對指法，文字編輯有了進一步的提高，但是由於學生的遺忘性大，大多數學生學後沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間...