尊敬的各位領導、專家、老師們：
又是一年春來到。值此「ⅹⅹ市小學中華經典誦讀現場會」召開之際，我有幸在這裡向大家匯報近年來我校「經典誦讀」活動開展的情況，這是對我校極大的信任與支援，在此，我代表學校全體老師向各位領導表示誠摯的謝意！
乙個民族要想屹立於世界民族之林，就必須要有自己的特色、自己的文化。進入21世紀，伴隨著中國在經濟方面取得的輝煌成就，中華優秀傳統文化也越來越彰顯出她那無窮的魅力和光彩。儒家的進取，道家的無為，周易的精妙，法家的權謀等等被許多國家廣泛推崇。
08年北京奧運會開幕式、09濟南全運會開幕式更是將中華經典文化的精髓展現於。「富潤屋，德澗身」（《禮記大學》）。正是有了這樣的認識，我校堅持以「校園書香，厚德載物」為辦學理念，以經典誦讀為載體，大力弘揚「讓讀書成為習慣」的校風，努力實踐「工作者幸福者」的教風，讓傳統文化扎根在素質教育這塊土壤中，讓孩子們在中華經典文化中學習語言文字、學習國學、體會真、善、美，學會做人，學會生存，雕琢心靈。
下面我從三個方面談談我們的認識及做法：
一、校園文化，瀰漫經典的芬芳
子曰：「入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之室，久而不聞其臭，亦與之同化矣。」可見環境對學生的成長直到舉足輕重的作用。
經典誦讀活動伊始，我校便以讀經典，誦美文，品古韻作為學校的文化內涵，從校園文化環境和班級文化兩方面著手，建設起了濃厚的書香環境：道德苑，百公尺文化展示牆，**並茂的宣傳牌，經典美文欣賞牆，圖書角等似春風化雨，潛移默化地影響著學生們。
走進我們學校就會看到一景——道德苑。上面書寫著《三字經》《**規》《論語》《千字文》等五千年的文化經典。背景圖上一輪旭日噴薄欲出，光芒閃爍，映襯著校長對深深地的寄語：
「腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。」
我們還利用四周院牆布置了不同內容的宣傳牌，主要分為五大板塊：走進科學，中華書法文化，成語故事，世界著名大學，推薦讀書書目。課間嬉戲之餘，駐足欣賞，紡織童年的夢想。
零九年上學期，為進一步誦讀工程，我們學校在西牆建設了「百公尺文化展示牆」。展示牆以火車為背景，火車頭為展牆簡介，第一板塊為教師展示欄，隨後為各班級學生展示欄，每週展示不同內容，主要為教師教學偶得，學生手抄報、日記、鋼筆字、繪畫作品。文化展示牆寓意著我們學校堅持以教師的讀帶動學生的讀，以教師的寫促進學生的寫，師生共讀共寫，如一列飛馳的火車開始了一次經典讀寫的師生和諧之旅。
零八年上學期，學校為每班更新了圖書櫥，重建了圖書角。同學們把自己家裡原好書帶到教室，學校為各班及時充實更新圖書，由班級圖書管理員為每本書登記編碼，方便了學生們讀書。零八年至今，學校圖書室新購圖書冊，每天按時為學生開放，由專門老師負責，學生可憑學生證借閱，也可帶回家閱讀，滿足了學生們讀書的渴望。
早晨20分鐘的晨誦時間，學生們靜靜閱讀繪本類、科普類、《三國演義》《愛的教育》等中外名著，讓學生們讀香不亦樂乎？
班級文化建設也是經典誦讀工程中不可缺少的。我校堅持每學期初由班主任老師負責整理布置班級文化、建立書香班級。結合學生特點，各班班主任極力營造濃郁的班級讀書氛圍，在牆壁上開闢了「我的作品」、「成長的足跡」、我讀書我快樂「、書林漫步」、「資訊拼盤」、「陽光少年」等欄目。
由學生們集思廣益，為班級重新命名。「揚帆遠航」、「夢開始的地方」、「歡樂谷」、「書香苑」等等，讓人感受到一種雅緻、溫馨向上的集體扭轉。
各班級前面黑板設有「經典美文欣賞」欄目。每週各班摘抄一首古詩詞給學生充電。看似微不足道，但日積月累，學生們就會收穫很多。
優美的書香校園，向上的班級文化，潤澤著學生們那金色的童年，雖是無聲教育，卻滋潤了學生們的心田。
一、 巧激興味，享受閱讀的快樂
興趣是閱讀最好的老師。當兒童帶著興趣走進經典美文，將會步入乙個歡樂的世界。
1、 誦讀與校本課程相結合
兒童心理發展有一定的規律，審美能力也具有乙個階段性。因此，只有分階段、階梯閱讀以典，兒童才可能快樂閱讀。階梯閱讀經典，符合兒童本位視角。為此，我校在
一、二年級開設《三字經》、《**規》為校本課程，三四年級開設《朱子家訓》、《千字文》，五六年級開設《論語》、《孟子》。學校還以敬重兒童的樂趣和意願為原則，為一至六年級學生推薦讀書篇目。一二年級以短小、易懂的小詩、童話為主，三四年級開始涉及**、散文，五六年級則以長篇**、散文為重較三四年級加深。
有人說，給孩子一本好書就是給他開一扇窗，讓他看得更多、更遠。用經典點亮心燈，用經典照亮人生，因為記憶沙灘上最亮麗的總是兒時那些滾瓜爛熟的詩文，抓其耳濡目染於古聖先賢的智慧型之光，讓孩子們開啟書，便開啟了孩子們的心靈！
2、 開展多彩閱讀活動
集體閱讀活動可以帶動更多的學生誦讀經典。我們堅持以學校開展的活動為軸線，結合班級班會課、活動課開展的中隊活動、推動經典誦讀。
每學期召開一次讀書報告會，同學們用詩歌朗誦，課本劇表演，講故事等多種形式匯報讀書收穫。好書推薦會上，同學們動手設計了「好書推薦卡」。紅領巾小超市上，同學們互換圖書、公平買賣。
現場作文比賽，「愛我中華，寫好漢字」書法比賽，詩文朗誦比賽，日記展評等多彩閱讀活動，讓學生們走進經典，讓經典走近學生。
二、 共讀共寫，體驗成長的喜悅
**與兒童之間，客觀地存在著難以逾越的鴻溝。正如周作人所說：「世上太多的大人，雖然都親自做過小孩子，卻早失了『赤子之心』，好像毛毛蟲變成蝴蝶，前後完全是兩種情狀。
」師生共讀能夠消除師生之間審美的距離，避免學生們的閱讀處於「非自由」的狀態。共讀就是創造共同的語言與密碼，比如《綠野鮮蹤》《草房子》等，師生共讀了，才能保證交流的通暢，使交流充滿欣喜。
欲窮千里目，更上一層樓。經典誦讀不能僅僅停留在說和讀的層面上，還要寫和思。只有多讀、多寫、多思，才能讓師生真正「閱」有所待，「閱」有所用，「閱」有所收穫。
作為一所普通的農村小學，我們期待通過經典誦讀引領全校師生共同成長。2023年2月我校承擔的ⅹⅹ市教育科學規劃課題《師生共讀共寫共同成長》正式開題，課題把「開展經典誦讀，師生共讀共寫」作為重點內容研究。課題實施後，首先在全校開展了「同讀一本書」「誦讀經典」「美文誦讀」等活動，提倡學生大聲讀出來。
早讀課上，放學路上，做遊戲時，同學們讀得興味盎然。「人之初，性本善」， 「逝者如斯夫，不捨晝夜」「桃花謝了，有再開的時候……」經典文化浸潤了學生們快樂的童年。
我們都知道，厚積薄發，根深方能葉茂。蠶兒在吃了桑葉之後並不馬上吐絲，當一次次蛻變後，自然就會結蠶吐絲。學生們誦讀經典如蠶兒吐絲，天長日久就會將其一種情感。
零九年，我校將「教師讀寫工程」作為一項重要內容列入教學計畫中。讀寫工程分為兩部分，之一為個體學習，之二為每週一得。個體學習要求教師每週將所讀的美文推薦給大家，寫出感悟。
每週一得要求教師書寫教學中的經驗、反思、案例等。學生讀寫工程通過校園廣播站、班級活動、文化牆來促進，並整理成冊，充實學生成長袋。
有人說，教育是一棵樹搖動中一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，乙個心靈震撼另乙個心靈。師生共讀共寫，充盈了師生的精神生活，讓老師和學生們養成了良好的讀寫習慣。
對於經典誦讀，如何將「書香」內化為學生的「個性之美」，培養其學習行為習慣？如何有效地取得家長的支援，開展親子共讀……這些問題，是經典誦讀活動取得實效必須解決的問題，有待於大家共同**。
「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。」
又是一年春之誦。生命因閱讀而美麗，中華經典，相約經典誦讀，建設書香校園，我們行進在經典的路上。
謝謝大家！
誦讀中華經典打造書香校園
羊尾鎮中心小學開展 中華經典誦讀 比賽活動 鄖西縣羊尾鎮中心小學張吉林任克斌毛岸輝 本次活動在全校範圍內開展，誦讀的內容為中華經典詩文作品，以小學推薦誦讀篇目為主。比賽分為三種形式 全班誦讀 小組誦讀 個人誦讀。活動中，採取師生同台 以學生為主的方式，通過配樂和表演等多種藝術形式展現對中華經典文化的...
「誦讀中華經典打造書香校園」實施方案
誦讀中華經典，不僅能夠提高我鄉中小學生語言文字能力，擴大知識面，培養學習興趣，提高審美能力，而且能提高人格修養，增強自信心，培養愛國情操，全面提高學生人文素養。同時也是我鄉課堂教育改革的重要內容。為進一步規範誦讀內容 時間安排和誦讀效果，特制定以下實施方案 一 指導思想 以生本教育課堂教學改革為突破...
傳承中華經典打造書香校園
2.舉行 與聖賢為友，與經典同行 中華經典誦讀活動。在美妙的 伴奏下，幾百名學生與老師一起，把藝術表演與經典誦讀相結合，盡情誦讀 三字經 千字文 唐詩宋詞等中華經典美文。抑揚頓挫的誦讀聲蕩漾在朗朗晴空，久久不絕，浸潤著每乙個孩子的心靈。3.結合學校國學教育特色，開展 經典地書 活動。他們採取 經典地...