感謝對方辯友慷慨激昂的辯論，現將對方辯友的觀點和問題進行如下總結：
下面將我方觀點從理論、事實、價值三方面加以重申：
從理論方面，制度是思想教育的**和理論依據。制度指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範或一定的規格。從巨集觀上說，制度可以是國家法律法規，行業內法律和條例；從微觀上講，是企業內部的規章制度。
任何乙個小的制度的制定都要遵循於、脫胎於國家和行業的法律法規，這就使得我們的制度有法可依，有據可循，公正而客觀，絕不會因為個人的主觀而產生偏差。而思想教育本身要符合制度的規定，最終教育的目的仍然是遵守規章制度，所以說制度決定了思想教育的內容和目的，是最終的落腳點。如果不是制度提供依據，思想教育只會失去靈魂而流於表面。
在事實方面，我方認為制度約束比思想教育更具有可操作性和實效性。我們並不否認思想教育的重要性，但我們突出的是制度約束更重要。制度約束貫穿於每個人和每乙個崗位，具有普遍性，對於每個人而言，評判是否安全的標準是客觀的，不以人的意志為轉移，並且在時間和空間上都能持續的規範行為。
而思想教育的內容、程度、標準都會因人而異，與授課人本身主觀意願和能力關係較大，另外置受教育的員工能力層次不齊，試問如何能夠使每個人都能學會並接受這些思想？再結合安全生產來說，思想教育只能是階段性的，不可能不顧生產需要而對員工隨時隨地的教育，讓所有人都能接受思想教育豈不是無稽之談嗎？
在價值層面上講，完善的制度是安全的靈魂所在。乙個國家要想安全平穩的發展，靠的就是完善的法律，依法治國是各項事業的根本保障。難道不通過法制教育，人們就可以違法犯罪嗎？
顯然是不能的。思想教育只能是提高安全意識的一種方式罷了，而不是問題的根本。如果以思想教育為主要手段的話，你會發現職工都在高呼我要安全，而非落到實處，這樣就無法真正的實現安全，試想這樣的企業有誰能放心的工作呢。
****管理監督局多次出台相關法律法規，目的就是通過制度約束達到安全的目的。而且，人的惰性、僥倖心理是無法**的，這些都是人的本性所決定的，是人性的弱點，要想通過思想教育來剔除這些根深蒂固的弱點是不可能的，否則怎會整天進行教育，卻始終無法奏效呢？所以說良好的制度約束，才是安全生產的最重要保障。
綜上所述，我方堅定的認為：安全重在制度約束。謝謝！
四辯總結陳詞
謝謝主席 大家好！經過一番激烈的自由辯論，我對對方辯友那雄辯的口才深感佩服。可是，他們在口口聲聲地說自身能力的同時，卻無時不在絞盡腦汁尋找機遇，尋找抓住我方漏洞的機會，因為他們也知道只有抓住我方的漏洞才能取得這次辯論的成功。在座的各位，他們正在以實際行動來證明機遇的重要性啊！縱觀全場，親愛的對方辯友...
四辯總結陳詞
第一，偷梁換柱，偷換概念。今天我們的辯題是 大學生是否帶手機進課堂 而不是 課堂上能否玩手機 視現場情況而定 第二，以偏概全，以點帶面。認為帶手機一定就會玩嗎？一定會影響上課嗎？難道手機就只有遊戲的功能嗎？第三，就對方辯題。現在我就我方觀點進行總結 第一，手機是高科技的產物，是人類智慧型的結晶，它的...
一辯開篇陳詞四辯總結陳詞
提供乙個辯詞範本 我方觀點是。何謂 代勾 這是乙個很泛化的概念，為了使討論更有針對性，我們自然需要對其給出乙個合理的界定。那麼，為甚麼認為代勾的責任在子女呢？我方認為原因有三 第一，第二，第三，綜上三點所述，我方一致認為 正方一辯的發言時間控制 正方一辯是整場辯論的第乙個發言者，他沒有駁斥的物件，要...