作者：簡紅美
**：《新課程學習·下》2023年第08期又是乙個期末了，班主任手裡多了一疊學生成績通知書，老師們的表情像極了乙個個領回假期作業的學生，讓人頭疼的不是填寫成績單，而是給學生下評語。我們都知道，認清乙個人有時會花很長很長的時間，甚至是一生，同樣對乙個人做出正確的評價也是如此。
要我們在幾天之中評價幾十個學生，而且必須客觀公正外加鼓勵肯定，因為一句評價的話可能會造就乙個天才，也可能會毀掉乙個天才。但也正因為如此，我們更應該用心地去正確評價我們的每乙個學生。
其實早在幾年前，上海市就正式推出了中小學生學業質量的綠色指標，教育行政部門和學校不再依據分數這一指針對學校、班級進行比較和排名，而是著眼於改進和提高教育質量，減輕學生過重的課業負擔。應該說，綠色指標對於現行的基礎教育評價體系提出了不小的挑戰。我們常說，思想是行動的指南，觀念主宰命運。
既然觀念可以影響乙個人的一生，那麼教育觀念的轉變就足以改變一位教師的命運，影響這位教師所教學生的一生。試點學校在綠色指標的嘗試中，開設了拓展性課程，讓老師們的教學更有針對性，都知道把目光落實到課堂上，真正做到了減負增效。檢測內容與形式也是多元化，除了對基礎知識、基本技能需要達到的水平測試之外，還有蒐集處理資訊、自主獲取知識、交流與合作、創新精神與實踐能力等問卷調查。
現正被其大、中、小學大力提倡的「以問題為中心的學習」和「以專案為中心的學習」的成功經驗，引入了「研究性學習」這一新課程。其意義就在於通過改變學生的學習方式，賦予學生以自主學習能力、與人合作能力、自主決策能力、收集處理資訊能力、解決實際問題能力。最主要的是引導學生關注人類面臨的大問題，以培養學生的創新精神與實踐能力以及對人類、對社會的責任感。
課程功能的改革強調了課程的功能要從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習、學會生存、
學會做人。尤為重要的是強調在學習知識的過程中潛移默化地培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養學生具有社會責任感，努力為人民服務，引導學生樹立遠大理想。因為這種過程將深刻地影響學生思想道德的形成，影響他們人生的抉擇。
我們教學設計都必須講究三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，我們為何不以此去全面評價學生呢？
所以，班主任的評語應該是綠色多元的，以求真正落實我們的課改精神。
（作者單位四川省內江市資中縣陳家鎮中心校）
新課程理念下的班主任工作
新一輪課程改革給教育工作者帶來了嚴峻挑戰，也帶來了難得的機遇。如果我們處於 階級改革 的潮流中，那麼準標題就是每個教育者面臨的困難。新課程改革對基礎教育的影響是全面的，班主任的工作也不例外。一是正確認識新課程改革，明確班主任工作的方向和目標。首先，教師必須明確新課程改革並不意味著複製西方教育模式。課...
在地理新課程教學中運用激勵評價
作者 梁曉紅 摘要 在地理新課程教學中,學生無論是知識與技能 過程與方法,還是情感態度價值觀方面,哪怕有一點點微小的進步,教師都要善於抓住時機,及時勉勵。同時教學評價要因人而異,面向全體,立足過程,關注差異,分層激勵,促進學生在原有的基礎上進一步得到發展。關鍵詞 地理新課程激勵評價 義務教育 地理課...
在新課程理念下如何做好班主任工作
講課提綱 歷下區教師進修學校 徐軍一 班主任 愛的傳播者和收穫者 教師就是愛的傳播者。是祖國 母親給了我無私的愛，我應把這種愛無私地奉獻給我的學生，讓他們體會到祖國 人民對他們的愛，再喚起他們把這份愛反饋給祖國和人民。就是這種愛的奉獻與反饋構成了教師的偉大與無私。事業的主人首先應該是生活的主人，而生...