班主任工作是學校管理的重中之重，管理好班級是學生出成績，學校出聲譽的保障。一支高素質的班主任隊伍是學校興旺發達、生存發展、保持穩定的有力保證。班主任雖是職務最小的「主任」，但卻承擔著極大的責任。
學校的各項工作，都要通過班主任去落實，班級裡所有學生的思想、學習、生活、安全都讓班主任時刻牽掛、勞心。班主任工作是繁雜的、辛苦的、煩躁的，為了班級工作，班主任要付出大量的時間和精力，犧牲許多個人利益；班主任工作是光榮的，學校的各項工作的正常開展、學生的成長離不開每一位班主任的努力，學校感謝你們。你們辛苦了！
在不同場合，年級組長、班主任認真地提到了學校會議多、會議長的問題，特別是班主任會議的效率與效果的問題。我願意很正式地、很坦誠地表明我的一些觀點和想法。
會議是包括學校工作在內的社會活動和工作的重要組成部分。它或者集結民意幫助決策，或者傳遞思想達到教化，或者形成決定推動工作，或者進行交流增進理解。有時候，乙個會議可以以其思想的先導性和決定的正確性而彪炳千秋、照耀史冊，成為改變歷史的重要轉折點。
遵義會議、十一屆三中全會、雅爾達會議等便是典型的例子。
會議也是學習的重要場合與形式。學術性集會，主講人通常在某一領域具有比參會者更深入、更精通、更先進的理念、思想或成就。通過會議進行培訓，使參會者接觸新知識、領悟新思想、形成新理念，找到新方法，這是會議的又一重要功能。
教師的工作物件是不斷變化的學生，一屆又一屆的學生在思想、思維、觀念及行為方式等方面都不盡相同。教師要適應不斷變化的學生，要讓自己的教育教學跟上時代前進的步伐，就必須加強學習，與時俱進。因此，參加業務培訓，拓寬視野，更新觀念，創新方法是教師發展的必由之路。
從這個意義上講，學校德育處召開會議，對班主任老師加強培訓，指導班主任的業務工作，應該是一種積極的態度，是對工作負責任的作為。當然，鑑於我們的水平問題，會議設計、會議內容、會議程式等不盡科學合理，以至耽誤了大家寶貴的時間，在此深表歉意。同時，我深深地感到，要做好德育工作，我自身的水平、素質都亟待提高，以不負大家的期望。
我鄭重承諾，我將進一步加強學習，不斷提高理論水平和實踐能力，努力和大家一起為學校的建設和發展盡到自己的責任。
學校本應是乙個人文氣息濃厚的地方，文明與文化是學校生存和發展的出發點與歸宿點。文明、文化是學校長期滋養、積澱的結果，它很難用像描述數學、物理、化學等科學命題、定理、公理那樣精準而簡潔的語言進行表達。因此，學校會議的乙個首要任務便是讓將要去參與和執行某一項任務的人，特別是活動、任務的組織者統一思想認識，從而站到一定的高度對該項任務進行認真的審視，最終把學校推動的活動、任務轉化為教師的自覺行為。
教育改革和創新是我們教育者的自覺行為。以會議的形式幫助大家統一認識，引起重視，變消極為積極，化被動為主動，確實是必要的、必須的。思想的高度、態度的確立、行動的到位與活動的質量、任務的執**況密切相關。
少一些抱怨，多一點研究，多借鑑別人有益的、有用的觀點和做法，以使自己與時俱進，才能更有創造性地工作，在工作中發展和完善自己，使平常者不平常，讓優秀者更優秀。
期待著老師們對所從事的教育工作有更深入、更全面、更高位的理解和認識，思想力和執行力都達到高度的敏銳和自覺，不僅能順應教育規律主動實施好學校的教育計畫，更能創造性地設計、組織、開展豐富多彩的教育活動，真正地把教育作為事業，讓教育潤澤生命，讓生命成就教育。為此，讓我們一起來嘗試：
一、做乙個終身學習的老師。（從被兒子「嫌棄」講起）
終身學習是時代發展對我們教師提出的必然要求。目前正在進行的基礎教育新課程的改革，必將帶來學生觀、學習觀、知識觀、發展觀、課程觀和評價標準的變革，教師教學方式和學生學習方式也將發生巨大變化。傳統的維持性學習方式正在向創新性學習轉變，教師的角色正從傳統的侷限於課堂40分鐘傳授知識的角色向教育過程的指導者、組織者、參與者的角色轉變。
（「翻轉課堂」是有力的印證）
做一名學習型班教師是實現自身價值，成就自我事業的必需。前蘇聯教育家馬卡連柯說：「教師永遠是兒童模仿的典型。
」也只有鼓勵教師實現人生價值，創造人生輝煌，才能有效地帶領學生走向成功。教師是乙個能夠把人的創造力、想象力和全部能量、智慧型發揮到極致的永遠沒有止境的事業。教育家和教書匠，最大的區別就在於教育家有一種追求卓越的精神和創新的精神。
乙個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。不重複自己、不斷探索、不斷創新，這樣的教師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義。而不重複自己，不斷挑戰自我，其前提仍是學習。
沒有學習，一切都成為無源之水、無本之木，更不要說創新超越了，可能連最起碼面對學生的勇氣都沒有。做乙個學習型的教師，既是學習型社會對教師提出的要求，也是教師提高生命質量，完善自我的內在動力。
思想是行為的先導，比之於知識的老化，觀念的老化更為危險。知識的老化可以通過學習來彌補，觀念的老化，則往往使人坐井觀天，固步自封，因此，對教育觀念的更新，顯得尤為必要。作為班主任，要樹立正確的現代教育師生觀、素質教育觀、人才觀和管理觀。
「問渠那得清如許，為有源頭活水來。」要成為學生的良師益友，就應該具有良好的素質和深厚的知識。只有學習型的教師，才能不斷充實自己，不斷超越自我。
教師，是教育事業和人類精神生命的重要創造者；教師，更是一種使人類和自己都會變得更加美好的職業。在學習型社會裡，作為班主任，要勇於面對挑戰，不斷學習，終身學習，培育出一代代學會學習的人，以創造性的勞動去實現自己的生命價值，在創造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的歡樂。我們身邊不乏有這樣智慧型思考，不斷學習的班主任榜樣（李曉濤、刁彥等老師為例）
二、做乙個「活動型」的班主任。（塑形、鑄魂）
生命在於運動，班級在於活動。班級的組織管理，是通過各種活動實現的，班級沒有活動，班級就不可能有凝聚力。時代賦予了學生更多的資訊**和實踐渴望，班主任應該適應時代的發展，通過活動培養學生的實踐創新能力，發展學生的個性興趣，促進學生素質的全面提高。
班級的活動要有班級的特色，要引領著班級的發展。班會、值日、宣傳、日常工作性活動、競賽性活動都是促進集體進步、形成班級凝聚力的最好載體。要有意識、有計畫、分步驟地抓好班級文化建設，抓硬體，抓教室環境的布置。
抓班級的軟環境的建設，樹立良好的班級**。（以劉明月、陳勇等老師為例）
本學期要特別重視主題班會活動。主題班會的組織形式應由過去的班主任台上講，學生幹部配合發展為由班主任命題，學生具體操作；內容要由過去班級出現的問題或傾向進行討論達到正確導向轉為逐步提高的系列教育；型別可以是演講、朗誦、甚至是記者招待會、新聞發布會、辯論會等形式，甚至可以請家長、校外有關專家或專業人士，以及往屆優秀畢業生蒞臨班級現身說法，點評指導；還可以將主題班會發展為綜合性的大型活動。（以陳婷婷、劉勇等人為例講）
三、要做乙個「伯樂型」的班主任。
班級真正的管理是學生的自我管理。乙個聰明的班主任，不是對班級大大小小的事情都是大包大攬，而是充分調動學生的積極性，發揮學生幹部的自我管理功能，達到以生教生、以群教群的作用。要做到這一點，必須多方了解情況，選好班幹部，培養好班幹部，班級才會煥發出生機。
為此，可以採用「八步法」：一調查：了解學生情況；二訪問：
訪問家長；三考察：通過一次勞動、主題班會、體育競賽等來觀察學生；四樹立：在活動中發現的好人好事，加以表揚肯定，樹立學生榜樣；五學習：
學習為什麼當幹部，當幹部的條件是什麼；六評比：通過活動讓學生評選誰可當候選人;七選拔：通過合法的方式，民主選舉幹部；八建設：
幹部隊伍建立後並不意味一勞永逸，要進一步培養，學理論、學先進思想，教思維方法、工作方法等。班主任要具有發現「千里馬」的慧眼，更需要有培養「千里馬「的方法，成為新型「伯樂」。（以簡淑華等老師為例）
四、要做乙個「智慧型」的班主任。
解放前，上海有一位教授叫姚明輝，體弱清瘦，卻總是寬袍大袖，到冬天，他怕冷，頭上戴乙個大風兜，遠看只露出一副眼鏡，乙個尖尖的鼻子，一撮翹翹的山羊鬍子，很滑稽。一天上課，教授剛走進教室，就看到黑板上不知道誰用漫畫筆法畫了乙隻人面貓頭鷹，那人面活象姚教授的臉，姚教授立定看了一會兒，拿起粉筆，一本正經地在漫畫邊寫道：「此乃姚明輝教授之尊容也」。
大家笑了，教授也笑了，那位惡作劇的學生長長舒了一口氣，大家對教授都由衷地產生了敬意。
其實我們平時做的都是不起眼的小事，但這些小事關係人的發展，關係人的成長，甚至關係人的一生，所以，我們做的每一件事又不是小事，都是有意義的事。學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處顯人格。從這些點滴的小事情中可以看出，教育是一種大智慧型，教育是以心育心，以愛換愛，以德育德，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養人格的藝術過程。
班主任往往會覺得教育難，教學難，面對的學生差，最主要的是覺得沒有成就感。甚至有人說：「做教師難，做班主任更難，做我們學校的班主任難上加難。
」吐槽有些道理。但是，我們已經是學校的教師和班主任，那你就別無選擇，做好它。每個人都要先認識自己，然後是積極的接納自己，才會設計自己，成就自己。
我們常常教育學生要有樂觀的心態面對學習、工作和生活，當我們自己面對困難的時候有樂觀的心態嗎？在這方面為學生做表率了嗎？我想，如果乙個人總是面臨比別人更多的困難，而他又能很妥善或者是創新而智慧型的解決好這些困難，那他就是乙個有能力，有智慧型的人。
（以劉莉、陳勇、謝邦華、李曉濤、田敏俠、梁碧玉、向東飛、等老師為例講）
五、做乙個「朋友型」的班主任。
據統計，70%同學的認為老師的態度、行為直接影響師生親疏關係，78%的同學認為老師要經常與學生溝通，86%的同學最討厭挖苦學生、傷害自尊心的老師。所以，新型的師生感情雙向溝通特別重要，不能處於對立狀態。特別是班主任，你的一舉一動、一言一行都直接或間接地影響著學生，「學高為師，身正為范」，要從自身出發成為學生學習生活上的導師，成為他們的「朋友」（強調與一般意義朋友的區別）。
據調查顯示，現在的學生喜歡的班主任有三點：有真愛心、有親和力、時尚型（觀念）。這三點歸根結底都和我們寬容平和的心態有關係。
寬容也是教育的大智慧型。李斯講：「泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。
」寬容的心態能讓我們不斷加深經驗和知識的積澱，能接納新事物，並且在班級管理中不斷創新進步。
我們經常會嫌棄那些不服管教的學生，討厭不遵守紀律的學生，不喜歡學習成績差的學生，疏遠品行不好的學生，冷眼相視給班級抹黑的學生，再想想，班級裡除了這些學生，還有幾個人。反過來想想，那些調皮學生的真誠，那些成績差的學生的勤勞，那些品行不好的學生形成的背景，找到他們的優點，你就有了寬容的理由。班主任的沒有誰敢說自己在所有的方面都比學生強，學生接受資訊和新事物的能力比我們強，他們的發展潛力很大，也許會超出我們的想象，在他們發展的過程中，我們要多引導多寬容，讓他們盡早把自己的潛力釋放出來。
再優秀的人都會犯錯誤，更何況我們的學生是處於心理叛逆期的學生哪。佛語說：只看到別人的缺點，是魔；只看到別人的優點，是佛。
魔，凶神惡煞；佛，笑口常開。那麼我們在學生心目中是佛還是魔，歸根到底都在於自己的心態。我想，這也是教師寬容的力量。
有時候非語言的力量更能震撼學生。寬容給了我們智慧型，也贏得了學生的尊敬。當然，這種寬容不僅對學生，對同事，對家人，對朋友，多乙份寬容，我們的生活就多乙份陽光。
「朋友型」班主任要做好「四個字」的心理準備，「情」：要理解、關心、教育、愛護每乙個學生。「清」：
對學生、家庭、社會要清楚，對任何事情發生原因、過程及結果要弄清楚，要尊重學生的人格和自尊心。「靜」：要靜下心學習，深思熟慮，通過分析研究，採取對策。
（以謝寧、萬曉琴、陳婷婷、葉茂、青寧蓉等老師為例）
開學在班主任會上的講話
尊敬的各位班主任老師 大家上午好！今天，我們集中在一起召開班主任會議。首先給大家拜個晚年。下面就學校政教工作對全體班主任的幾點要求 做好五個一 1 撰寫乙份班級工作計畫。a4紙，上下左右頁邊距為2cm，標題為 2013 2014學年度第二學期 班班級工作計畫 用三號宋體加粗，標題下方居中位置用小四號...
班主任工作例會上的發言
世界上權利最小的是班主任，但是貢獻最多的也是班主任。學校本學期總體工作思路 沉下去 抓基礎 做規範德育舉措三有 有用 有效 有益 工作流程三有 有計畫 有實施 有績效 關注三族 優秀族 獨生子女族 特殊族 班主任是班級管理的靈魂和核心，既是教育者 組織者和領導者，也是學生健康成長的領路人，也是聯絡協...
班主任工作例會上的發言
文章 w w w.5y k m文秘 2010學年度第一次班主任工作例會上的發言 世界上權利最小的是班主任，但是貢獻最多的也是班主任。學校本學期總體工作思路 沉下去 抓基礎 做規範 德育舉措三有 有用 有效 有益 工作流程三有 有計畫 有實施 有績效 關注三族 優秀族 獨生子女族 特殊族 班主任是班級...