（草案）
為了全面提高我校初中教師隊伍的整體素質，進一步推進課程改革,實現學校教育現代化，特制定新課背景下教師發展性評價實施方案：
一、指導思想
以教改思想為指導，以促進教師專業化發展為目的的，樹立新的教師評價理念，改革教師評價方法，發揮評價的導向、激勵和改進功能，全面推進初中課改。
二、評價原則
1.發展性原則。要堅持「立足過程、體驗成功、重在激勵、促進發展」的新的評價理念，依據教改目標，評價教師發展的教學過程，引導和激勵教師可持續發展。
2.主體性原則。要喚醒教師自我發展意識，落實教師在評價中的主體地位，引導教師積極參與評價，充分尊敬教師自我評價，讓評價成為教師自我學習、自我反思、自我教育、自我提高的動力。
3.互動性原則。要以教師自我評價為主，教師、學生共同參與評價，傾聽對話、溝通交流、互相學習、共同發展，讓教師多渠道、多層面、多形式地獲取大量有價值的資訊，聽取多方面的建議和意見，促進教師自我發展。
三、評價標準
「龍江教學正規化」是我校新課程改革背景下，教師評價改革的重要形式指標即是採用該模式教學。有以下幾個標準：
①課型：預習課——展示課——反饋課，三種課型。
②是否組織學生小組合作學習；是否以學生自主學習、講解為主；是否充分利用四周黑板？
③教師及時進行小組評價，填寫在黑板上。
四、組織與實施
評價的方法為：以課改辦公室查課情況為主，在教師自評的基礎上，由教師代表（或備課組）組成評議組，進行公開評議，分析教師在教改中存在的問題，並提出改進建議。
五、方法措施
1、加強領導，規範管理。學校必須加強領導，注重過程，要按照「以評價促落實、以評價促提高」的思路，把教師隊伍的發展與評價，放在優先發展的位置，形成一種常態、科學、有序高校的教師發展性評價機制。
2、落實教改，明確評價指標。評價是乙個系統工程，它涉及到教師個人、學校各個方面的評價，評價的目的在促進教師的專業化發展，所以評價的過程比評價的結果和結果的實際使用更重要。因此，要嚴格按照評價要求及操作規範，做到公開、公正，客觀的評價教師教改水平。
3、堅持標準，堅持評價。形成制度，堅持執行。
附：《龍江中學初中部課改課堂常規檢查表》
中學教師課改評價方案
中學課改實施方案 一 指導思想 中學在學習杜郎口中學和天卉中學課堂教學與管理成功經驗的基礎上，結合我校實際，以 導學案 和 小組合作學習 為主體，進一步推進課堂教學改革，調動學生參與課堂，增強課堂活力，打造高效課堂。因此，為保證我校深化課堂改革工作的順利進行，特制定本評價方案。二 組織機構 課改評價...
禮讓店中學課改教師評價方案
禮讓店中學課程改革教師評價方案 討論稿 為了充分調動教師積極性，加強教師之間學校團結協作，力爭學校教育教學質量能有所突破，結合我校課改工作實際，在原有考核方案的基礎上有所調整，制定本方案。一 師德 5分 詳細評價附分標準見師德標兵評價標準，總得分乘5 二 教學常規 20分 檢查內容 導學案作業批改課...
課改評價制度
電子技術應用專業課改評價制度 為體現課程改革精神，體現以生為本理念，促進課程有效實施，保障教學目標的達成，以 江蘇省職業教育課程改革行動計畫 及 省教育廳關於開工展職業教育課程改革實驗工作的通知 精神和職業學校各科的 課程標準 實驗 為指導，努力實現制度創新，建立行之有效的校內課改評價體系，以促進素...